《驿路梨花（第一课时）》课件.pptxVIP

《驿路梨花（第一课时）》;世间花朵千万，作者为何单单描写梨花？是因为朵朵梨花洁白，树树梨花灿烂？我想，原因不仅仅是这些,美丽的外在固然让人喜欢，内在的品质、精神才是永恒的存在。今天就让我们跟随彭荆风的笔伐走进哀牢山，走向驿路梨花海，看一看它养了谁的眼睛，暖了谁的心田!;1.积累重点词语，了解写作背景，整体感知文章内容。

2.把握文章的记叙顺序，学习文章设置悬念和误会的构思特点，理解标题的妙处。

3.学习文中人物乐于助人的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神。;彭荆风(1929—2018)，江西萍乡人，作家。他在祖国的西南边疆生活了几十年，其小说、散文和电影剧本多以边疆军民的生活和斗争为题材，具有鲜明的地域特色。代表作品有《当芦笙吹响的时候》《鹿衔草》等。其报告文学《解放大西南》获第五届鲁迅文学奖。;创作背景;1955年彭荆风在澜沧哈尼寨与哈尼族儿童合影;撵（）驿路（）陡峭（）

竹篾（）修葺（）折损（）

露宿（）喷香（）

恍惚（）菌子（）

香气四溢（）;;莹（yíng）晶莹

萤（yíng）萤火虫

荧（yíng）荧光;迷茫：广阔而看不清的样子。

露宿：在室外或野外住宿。

恍惚：（记得、听得、看得）不真切；不清楚。

修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。

折损：损失。文中指对方行礼过重，自己承受不起。

香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。

;略读课文，理清文章的思路。注意这个故事写到了哪些人物，看看他们分别做了些什么事。;第二部分

(9-12):;第五部分

(37):;“我”和老余;“我”和老余:在梨树林边，发现了小茅屋；在小茅屋中休息；第二天和瑶族老人一起修葺小茅屋。

瑶族老人:打猎迷路，在小茅屋中歇息;专门到小茅屋送粮食;和“我”、老余一起修葺小茅屋。;解放军：向雷锋同志学习，为方便过路人，建造小茅屋。

梨花：被解放军战士为人民服务的精神感动，照料小茅屋。

一群哈尼小姑娘：照料小茅屋。;;出现顺序;不同民族，不同身份，不同年龄的人，都在雷锋精神的影响下默默地为人民服务，他们都是茅屋的主人。;发现小茅屋——投宿小茅???——遇见瑶族老人，听他讲述跟小茅屋有关的故事——修葺小茅屋——听梨花妹妹讲述小茅屋的来历。;十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”夜宿小茅屋，修葺小茅屋。;按课文的顺序写比较好。这样写使文章波澜起伏，引人入胜。;;第22-24段：

插叙：瑶族老人讲述在山中迷路遇小屋的过程以及关于小屋的主人是梨花的传说。;第33段

插叙：哈尼小姑娘讲述小屋的来历。;插叙

即在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。

作用：（1）使故事情节完整，丰富文章内容;（2）推动情节发展;（3）为下文内容做铺垫;（4）衬托、刻画、突出人物形象;（5）使文章结构紧凑，

富于变化，避免平铺直叙。;;悬念一：这是什么人的房子呢？;课文围绕“小屋的主人是谁”，运用了“设悬—释悬—再设悬”的手法巧制三个悬念、两次误会，环环相扣、层层递进，构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形式，增强了读者的阅读兴趣。;一、课内建构

1.阅读下面的文字，回答(1)—(4)题。

这天夜里，我睡得十分香甜，梦中huǎng惚在那香气四yì的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……

第二天早上，我们没有立既上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。;(1)根据拼音写出汉字或给加着重号的字注音。

huǎng()惚四yì()修葺()

(2)文段中有错别字的一个词语是_____，这个词语的正确写法是______。?

(3)下面是“漫”在《现代汉语词典》中的四个义项。文段中“漫步”的“漫”的意思应为()

A.水过满，向外流B.到处都是；满；遍C.淹没 D.不受约束；随便

(4)将文段中画线的句子改为反问句。;2.下面不全是同义词的一组是()

A.简陋—简单悠闲—安闲

B.延伸—延长漫步—信步

C.修葺—修缮茂密—茂盛

D.照料—照看陡峭—倾斜;3.下面的语句中加着重号词语的解释有误的一项是()

A.驿路梨花。(驿路：这里指过往行人所走的道路)

B.一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。

(简陋：房屋设备等简单粗陋，不完备)

C.这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步。

(恍惚：神志不清，精