2025统编版道德与法治小学三年级下册第三单元每课教学反思（附教材目录） .pdf

2025统编版道德与法治小学三年级下册第三单元每课教学反思

第三单元我们的公共生活

8大家的“朋友”

9生活离不开规则

10爱心的传递

《大家的“朋友”》教学反思

在《大家的“朋友”》这堂课中，我的教学目标是让学生认识到生活中的公共

设施是大家的“朋友”，了解它们的作用和重要性，培养学生爱护公共设施的

意识和行为习惯。

教学过程中，我采用了多种教学方法。通过展示公园、街道、学校等场所的公共

设施图片，引导学生观察并说出它们的名称和用途，让学生对公共设施有初步的

认识。随后，组织学生开展“公共设施的自述”活动，让学生分组扮演不同的

公共设施，以第一人称的方式介绍自己的功能和在生活中的作用，使学生更加深

入地理解公共设施的价值。另外，我还设置了“公共设施受损”的情景模拟,

让学生思考并讨论如何保护公共设施，培养学生的责任意识。

虽然课堂氛围活跃，学生积极参与，但也存在一些问题。在“公共设施的自述”

活动中，部分学生对公共设施的功能了解不够全面，导致介绍时内容不够丰富。

这说明我在活动前的准备工作不够充分，没有为学生提供足够的资料和指导。在

情景模拟环节，学生提出的保护措施比较笼统，缺乏实际可操作性，这反映出我

在引导学生思考方面还需要加强。

针对这些问题，在今后的教学中，我会在活动前收集更多关于公共设施的资料,

如图片、视频、文字介绍等，让学生对公共设施有更全面的了解。同时，在引导

学生思考保护措施时，结合生活实际，提供具体的案例和方法，让学生提出更具

可行性的建议。此外，还可以组织学生开展实地观察公共设施的活动，增强学生

的直观感受。

《生活离不开规则》教学反思

《生活离不开规则》这课的教学目标是让学生认识到规则在生活中的重要性，了

解生活中常见的规则，自觉遵守规则，并能尝试制定简单的规则。

教学时，我以游戏“击鼓传花”导入，让学生在游戏中感受规则的作用。接着，

组织学生分享在学校、家庭、社会生活中遇到的规则，如交通规则、课堂纪律、

小区规定等。通过讨论这些规则的作用，学生深刻体会到生活处处有规则，规则

是维护社会秩序的重要保障。为了让学生更好地理解规则的意义，我设置了一些

情景辨析，如在图书馆大声喧哗、在马路上闯红灯等，让学生判断这些行为是否

正确，并说明理由。

然而，教学中也暴露出一些不足。在讨论环节，部分学生对规则的理解比较片面，

只关注到规则对自己的约束，没有认识到规则对大家的保护作用。这可能是因为

我在引导学生讨论时，没有从多个角度进行启发。在制定规则环节，学生制定的

规则不够严谨，缺乏明确的执行标准和奖惩措施。这说明我在教学中对制定规则

的方法指导不够到位。

在后续教学中，我会设计更具启发性的问题，引导学生从不同角度思考规则的意

义，帮助学生全面理解规则。同时，加强对制定规则方法的指导，通过具体的案

例分析，让学生掌握制定规则的要点，如明确规则的目的、适用范围、执行标准

和奖惩措施等。另外，还可以组织学生开展“规则小调查”活动，让学生了解

身边规则的执行情况，增强学生对规则的认同感和遵守规则的自觉性。

《爱心的传递》教学反思

《爱心的传递》这课旨在引导学生感受身边的爱心传递，懂得关爱他人是一种

美德，培养学生乐于助人的意识和行为习惯，学会在生活中传递爱心。

教学过程中，我首先通过播放一些爱心公益视频，引发学生对爱心传递的思考和

讨论。接着，组织学生分享自己或身边人接受帮助和帮助他人的故事，让学生在

真实的故事中体会爱心的温暖和力量。为了让学生更好地理解如何传递爱心，我

设置了一些情景模拟，如帮助迷路的小朋友、为贫困地区的孩子捐赠书籍等，让

学生在模拟情境中实践传递爱心的行为。

教学中也发现了一些问题。在分享故事环节，部分学生的表达不够清晰，故事内

容不够具体，这可能是因为我在引导学生回忆和讲述故事时，没有给予足够的指

导。在情景模拟中，学生虽然能够做出正确的行为，但在实际生活中是否能真正

做到主动帮助他人还有待检验，这说明教学与实际生活的联系还不够紧密。

为了改进这些问题，在今后的教学中，我会加强对学生表达能力的培养，在分享

故事前，指导学生按照一定的顺序，详细地讲述故事的经过和自己的感受。同时，

加强教学与生