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高三物理第一轮复习教学心得

宝坻四中李玉香

高三物理第一轮复习已经结束，二轮正在紧张、有续的进行，下面我就结合我们四中学生特点和往年的一些体会，总结如下几点一轮复习心得，与同行交流探讨。

一、注重全面复习

高三复习，时间紧，任务重，但我们必须对教学大纲和考试大纲中规定的内容进行全面的、系统的复习，因为

1．各局部知识是联系的，一局部知识没有掌握好，会影响到其它知识的学习。

2．高考重视综合能力的考查，一个问题的解决，往往要综合地运用多个知识。特别是热学、光学、原子物理局部的选择题，一个选择题几乎把一章所有的知识都考到了。每个选项涉及到多个知识点，有一个知识点掌握不好，就会造成整个题不得分。

3．也许有人说，现在高考重视能力考查，所以对一些非重点知识可以不必复习。要知道，能力和知识是不可分割的。能力是在获取知识与运用知识的过程中形成的，所以能力总是与知识相联系的。一个知识贫乏的人，不可能有很强的能力；一个人即使有很强的能力，如果缺乏某种知识，也不可能解决与这种知识有关的问题。高考试题对知识和能力的考查是结合进行的，一道试题既考查了知识，同时又考查了一种或几种能力。所以我们应该全面复习知识，不得遗漏。

4．高考试题知识覆盖面广。虽然在综合考试中，物理内容题数减少了，但是从往年的高考看，高考试题的知识覆盖面还是很广的，力学、电学、热学、光学和原子物理学的各个局部都会考查到。

5．高考试卷中每题占分多。正因为在综合考试中，物理题数减少了，所以各题的分值增加了。如此，如某个知识点没有掌握好，考试时失分也大。特别是对热学、光学、原子物理学这些非重点内容，不能留下知识死角。解答这局部知识的考题，能力要求不高，根本上是识记的层次，由于对这局部知识不了解而不能得分是可惜的。

综合以上原因，我们应该对全部考试内容进行认真复习，不能心存侥幸，搞猜题押宝，不要认为不是重点内容就不会考，生疏、冷僻的知识就不会考，应该扎扎实实地全面复习。但全面复习并不等于要平均用力，对所有知识都要在课堂上详讲细讲。要有主次之分，在高考中有热点冷点之分〔注意冷点不是盲点〕。对于重点知识和热点知识，要多化时间，力求通透和熟练；对非重点知识和冷点知识，可以少化时间：或点到为止，或要学生自学完成，或者在考试中涉及以引起学生注意。只有正确处理好点和面的关系，才能到达最正确的教学效果。

二、重视根底，降低难度

所谓重视根底，就是要重视根本概念和根本规律的复习，原因有三个。

第一，越是根底的东西越有用。越是根本的概念和规律，具有越大的包容性，它对新问题的适应性就越宽广。从根本概念和规律出发，往往能找到解决问题的捷径。

例：如右图所示，重球m用一条不可伸长的轻质细线拴住后悬于O点，重球置于一个斜面不光滑的斜劈M上，用水平力F向左推动斜劈M在光滑水平桌面上由位置(a)匀速向左移动到位置(b)，在此过程中，正确说法是〔〕

A．m与M之间的摩擦力对m做正功

B．M与m之间的摩擦力对m做负功

〔a〕〔b〕FmMO

〔a〕

〔b〕

F

m

M

O

OFfFNSmD．M、

O

Ff

FN

Sm

解析：这个题外表上很复杂，但考查的就是功的根本知识。分析力做功的情况，首先要作出功的两要素。图中作出了小球的位移和弹力FN、摩擦力Ff的图示。从图中可以直观地看出Ff对小球做正功，A正确，B错误。

OFNSmF’NSMSFM对m的弹力对m做的功与m对M的弹力对M做的功绝对值有什么关系呢？用到的只是功的定义，功等于力跟物体在力方向上位移的乘积。如图，小球的位移Sm和斜面的位移S

O

FN

Sm

F’N

SM

SF

Wm=FNSF

弹力对M做的功

WM=-FNSF

可见有Wm=|WM|，两者绝对值相等，C正确，D错误。

第二，历年的高考题中有很大的比例是直接考根底知识的。

往年考试大纲中明确规定，中、低档题约占80％，难题约占20％。今年考试大纲中，虽然没有这样明确的说法，但仍然指出试题“以中等难度题为主”。中、低档题考的都是根本知识局部。综观往年的高考试题，其中的选择题，几乎都是基此题。甚至一些题直接来自于课本。所以复习中一定及时提醒学生重视课本，研读教材内容，带着问题看书。便于弥补自已根底知识弱点，融会贯穿。真正到达查缺补漏的目的。

在复习中，如果把珍贵的时间都化在解难题上，那是舍本逐末。因为能解出难题的都是好学生，而好学生学习好根本上不是老师教出来的，更多的是他们本身的素质和自身努力的结果。

第三，一些难题，往往是多个根底知识的综合应用。

例如，2005年高考题中的25题，如下图，它是光敏电阻、电阻串联、电路中的电容器、带电粒子在电场中的偏转等根底知识的综合应用。

a

a

b

c

P

A

B

R1

R2

A’

O

S

y

v0

l2

l1

细光束

图

三、注重对根本概念、规律的理解