四年级数学上册一升和毫升1.1认识升与毫升教学设计冀教版.docVIP

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《相识升和毫升》

教学内容：冀教版《数学》四年级上册第1～3页。

教学目标：

1、在实际操作活动中了解容量的概念，相识“升”和“毫升”，会用字母表示“升”和“毫升”。

2、相识测量工具量杯和量筒，会读量杯和量筒上的刻度。

3、在试验活动中获得开心的学习体验和数学活动阅历。

教学重点：相识“升”和“毫升”，会读量杯和量筒上的刻度。

教学难点：理解容量的含义。

课前打算：

两个完全相同的空杯子,两个粗细不同、高度相同的杯子，量杯、量筒。每个组两个高矮粗细都不同的杯子，一个水盆或水桶。

教学方案：

教学环节

教学预设

一、问题情境

1、老师谈话引出喝水问题，然后引导学生视察两个完全不同的杯子，并提出哪个杯子装水多的问题，让学生视察探讨。

师：同学们，你们看，老师这里有两个杯子，一个高一些、一个矮一些。猜猜看，哪个杯子装水多？

生1：粗（矮）的多。

生2：高（细）的多。

生3：一样多。

2、老师提出小组合作“玩水”试验的要求，激励学生主动合作，想方法，检验自己的估计。并指导学生留意平安。要给学生充分的时间进行操作，让他们在操作的过程中发觉、思索比较的方法。

师：刚才大家说了自己的看法，究竟哪个杯子盛水多呢？我们每个小组的桌子上都有两个这样的杯子。现在我们就分组试一试。

留意：从盆里舀水的时候，不要让水洒出来，弄湿了你的衣服。

学生试验，老师巡察，留意了解学生不同的试验方法。

3、沟通试验的过程和结果。重点让学生说一说是怎样做，给学生充分的时间让他们沟通不同方法。

师：哪个小组情愿把你们试验的方法和结果给大家说一说啊？拿上你们的杯子，一边演示一边给大家说。

生1：我们组是这样做的：把矮（粗）杯子装满水，倒入高（细）杯子中，水都倒完了……

生2：我们组是把高（细）杯子装满水，往矮（粗）杯子里倒……

4、老师演示“把两个杯子都装满水，分别倒入一样的杯子中的方法”让学生比较。

师：同学们的方法都很好，我也想了一种方法，请同学们细致地看一看：先找来两个一样的杯子，然后，把我们要比较的两个杯子装满水，在分别倒入这两个一样大小的杯子中。你们发觉了什么？

学生表达只要意思对就行

师：说明哪个杯子装水多？

生：高杯子装水多。

5、介绍容量的概念。告知学生：哪个杯子装的水多,我们就说哪个杯子的容量大

师：刚才我们用不同的方法比较出了高杯子比矮杯子装水多。在数学上，我就说高杯子比矮杯子的容量大。

板书：容量

老师用手指向两个杯子，问：这两个杯子哪个容量大？

生：高杯子的容量大，

二、相识升和毫升

1、老师拿出两个高度一样、装的饮料高度一样、粗细不同的瓶子。先让学生视察、沟通看到了什么？想到了什么？然后探讨：怎样比较哪个瓶子装的饮料多？

要给学生充分的探讨、沟通时间。最终老师进行演示。

师：同学们在来一起看一看，老师这还有两瓶饮料，请同学们先细致视察一下，说一说，你看到了什么？想到了什么？

生1：里面装着饮料。

生2：饮料的多少可能不一样。

生3：两个瓶子的容量不一样。

生4：两个瓶子的粗细不一样。

生5：两瓶饮料的液面高度一样不一样。

师：那原委哪瓶饮料多呢？我们可以用什么方法比较出来呢？

生：我把它们分别倒进两个一样大的杯子里。看哪个杯子中液面高，哪个杯子装的饮料就多。

学生表达可能不规范，只要意思对就行。然后，老师操作演示。

2、相识量筒和量杯

老师提问：还可以用什么工具测量饮料的多少？引出量筒和量杯，让学生视察量筒和量杯，初步了解各种测量工具。

师：我们用这个方法知道了粗瓶子的饮料多，那每瓶饮料究竟有多少呢？我们须要借助测量工具来帮助我们。

老师介绍三种测量工具。

师：现在，老师就发给每个小组一组测量工具，细致视察，待会儿给同学们说一说你们看到了什么？

学生视察。

师：谁来说一说你们的发觉？

生1：量筒是直上直下的，量杯是上粗下细。

生2：量杯和量筒上边都画有刻度。量筒上刻度是匀称的，量杯上的刻度是不匀称的。

生3：量杯和量筒上都有mL这样的字母。

生4：量筒有粗细之分，细高的量筒刻度之间的间隔大，测量时会更精确。

生5：我看到了三种量具分别可以测量不同的液体，一个最多能测量100毫升，另一个能测量250毫升，最大的量杯能测量1000毫升。

……

学生一边说，老师在实物投影上一边演示。

3、相识升和毫升及字母表示。在相识测量工具的基础上介绍升和毫升，并板书：

升——L

毫升——mL

师：同学们视察的都特别细致。刚才有同学说到量杯上有ml这样的英文字母，这是一个表示容量的单位，叫毫升；还有一个更大的单位是升，用L表示。

4、启发学生举出其他用升和毫升作计量单位的例子

师：你还知道哪些用升或毫升作单位的液体？

生：矿泉水、花生油、洗发水……

5、测量饮料有多少。

师：相识了量筒和量杯，现在我们就一起来运用它们测量一下饮料的