7 不甘屈辱 奋勇抗争 甲午风云 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docx

7不甘屈辱奋勇抗争甲午风云说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以“7不甘屈辱奋勇抗争甲午风云”为主题，旨在通过讲述甲午战争的历史故事，让学生了解民族英雄的英勇事迹，激发学生的爱国主义情感，培养学生的历史责任感。通过结合道德与法治课程内容，引导学生认识到国家利益高于一切，勇于为国家荣誉而奋斗。

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，使学生能够理解甲午战争的历史背景和影响，认识到民族精神的可贵。

2.增强学生的法治观念，引导学生理解国家利益至上的原则，培养维护国家尊严的法治意识。

3.提升学生的道德素养，通过学习民族英雄的事迹，激发学生的爱国情感和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了近代史的相关知识，对鸦片战争、太平天国运动等历史事件有所了解。他们对国家的历史有一定的基础认知，但对甲午战争的具体细节和影响可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对历史故事具有较高的兴趣，他们喜欢通过故事了解历史，对于英雄人物的事迹有较强的共鸣。学生的学习能力逐渐增强，能够通过图片、视频等多种方式获取信息。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如通过图片和视频来理解历史事件；而另一部分学生则更倾向于通过文字和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解甲午战争的历史背景和复杂性时可能遇到困难，因为这一时期的历史事件涉及多个国家、多个势力，关系错综复杂。此外，学生可能对战争中的军事术语和战略布局感到陌生，需要教师通过适当的讲解和辅助材料来帮助他们克服这些困难。同时，对于五年级学生来说，如何将历史事件与道德法治观念相结合，形成正确的价值观，也是教学中的一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述甲午战争的历史经过，帮助学生构建历史事件的整体框架。

2.讨论法：组织学生围绕甲午战争的影响和民族精神进行讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取甲午战争中的典型人物和事件，引导学生进行案例分析，加深对历史人物和事件的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现甲午战争的历史场景，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源利用：引入相关网络资源，如历史纪录片、专家访谈等，拓展学生的学习渠道。

3.教学软件应用：借助互动教学软件，如历史地图、时间轴等，帮助学生更清晰地掌握历史脉络。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于甲午战争的纪录片片段，让学生初步感受战争的残酷和民族屈辱。

2.提出问题：观看结束后，引导学生思考：“这段历史对我们有什么启示？我们应该如何面对历史？”

3.引导学生回顾已学知识：简要回顾鸦片战争、太平天国运动等历史事件，为学习甲午战争做铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.甲午战争的历史背景（5分钟）：介绍甲午战争爆发的原因，如日本对中国的侵略野心、清政府的腐败无能等。

2.甲午战争的过程（10分钟）：详细讲述甲午战争的主要战役，如黄海海战、威海卫之战等，重点讲解民族英雄邓世昌、刘步蟾等人物的事迹。

3.甲午战争的影响（5分钟）：分析甲午战争对中国近代史的影响，如加深民族危机、激发民族觉醒等。

三、巩固练习（10分钟）

1.案例分析：选取甲午战争中的一个战役，让学生分组讨论，分析战役中的关键因素和人物作用。

2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，其他小组进行评价和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：甲午战争爆发的原因有哪些？

2.提问：甲午战争对中国近代史产生了哪些影响？

3.提问：从甲午战争的历史中，我们得到了哪些启示？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为甲午战争中的民族英雄有哪些品质值得我们学习？

2.学生回答：如勇敢、坚定、忠诚、爱国等。

3.教师总结：是的，民族英雄的品质正是我们这个民族在危难时刻挺身而出的关键。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：在现实生活中，我们如何践行民族英雄的品质？

2.学生讨论：如勤奋学习、团结互助、勇于担当等。

3.教师总结：民族英雄的品质是我们每个人都应该具备的，让我们共同努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调甲午战争的历史意义和民族英雄的品质。

2.作业布置：请同学们课后查阅资料，了解甲午战争中的其他英雄人物，下节课进行分享。

教学时间总计：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《甲午战争与近代中国的觉醒》：这本书详细介绍了甲午战争的历