六年级品德与社会下册第一单元你我同行2朋友之间教案3新人教版.docVIP

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《挚友之间》教案

教学目标：

1、通过感受挚友给彼此带来的欢乐和帮助，相识到友情的重要性，学会珍视挚友之间的友情。

2、能区分哪些行为和做法是有益于挚友之间的友情的，哪些行为和做法会损害挚友之间的友情，并懂得挚友之间要建立健康的友情。

3、懂得真正的友情是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。

教学重点：

怎样建立健康的友情，相识到友情的重要性，学会珍视挚友之间的友情。

教学打算：

老师自制教学课件;学生搜集《宏大的友情》这篇课文资料。

教学时间：

2课时

教学过程：

一、导入教学

同学们，我们都有自己的挚友，他们总是在我们最须要帮助的时候伸出热忱的救济之手，给我们以无私的关怀和帮助。

二、教学活动

活动一：我和挚友的故事

1、请同学们把自己的好挚友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的深厚友情。

2、学生自主沟通介绍。

3、引导探讨：在你的心目中，把挚友比作什么?

(投影出示)有人说，挚友是我们乏累时依靠的一棵大树;挚友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;挚友是我们登高远眺时的一架云梯;挚友是我们卧病在床时的一声问候……

我认为挚友就像，。

(学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受)

活动二：挚友之间如何相处

1、过渡：挚友之间相处融洽，会使我们的生活充溢乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给挚友带来苦恼，还会损害挚友之间的友情。在你和挚友相处的过程中，发生过哪些不开心的事呢?(学生自主沟通)

2、投影出示友情树：挚友之间的友情犹如一棵友情树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友情之树强壮成长，使它枝繁叶茂，开出漂亮的花朵，结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友情树。你认为这些行为分别有哪些?请把它们填写在树上的相应位置。

(学生探讨沟通，完成作业)

3、富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于挚友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的看法，欢悦的谈话，怜悯的流露，纯真的赞美。”请结合自己或四周同学的实例来谈谈你对这句话的理解。

(学生结合实例来谈自己对这句话的理解)

4、宏大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友情，你能结合《宏大的友情》这篇课文来谈谈他们的友情之树为什么常青常绿吗?

(学生读《宏大的友情》这篇课文，依据自己的理解来谈)

老师小结：“君子之交淡如水”，挚友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友情之树才能强壮成长。

活动三：读故事，明道理

除了上面这些故事，你还知道哪些关于挚友情深的故事?能和大家一起来沟通吗?

老师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。

(小组沟通。可以谈李白和汪伦的友情、李白和孟浩然的友情等)

究竟什么样的挚友才算是真正的挚友呢?请同学们自由阅读课本P13“故事与思索”，然后思索探讨：

（1）文章题目“挚友”为什么加引号?

（2）读了这个故事，你对“挚友”这个词语有什么新的相识?

三、教学总结

通过本课的学习，你懂得了些什么?(学生沟通)

四、作业设计

1、在你的眼中，挚友像什么?

2、用你学到的学问善待挚友，和挚友真诚相处，请友情之花长开不败。