2024一年级语文下册课文13一个接一个教学设计新人教版.docxVIP

《一个接一个》

教材分析

教材分析

本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又欢乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活看法。一年级学生贪玩，想多睡会儿觉，不想上学，不想上课，想和伙伴们多做些课间活动，这是正常的。本课反映了孩子们的心理，表现了孩子们的天真、可爱、童真童趣，读起来琅琅上口，深受孩子们宠爱。

教学目标

教学目标

【学问与实力目标】

会认“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个生字。相识偏旁“卩”。

【过程与方法目标】

正确、流利、有感情地朗读课文。

【情感看法价值观目标】

体会孩子做事主动、乐观的心态，感受童年的乐趣。

教学重难点

教学重难点

【教学重点】

会认13个生字，会写7个生字。相识偏旁“卩”。朗读课文。

【教学难点】

理解课文内容，体会孩子做事主动、乐观的心态，感受童年的乐趣。

课前

课前打算

多媒体课件、图文影音素材。

教学过程

教学过程

第一课时

一、谈话引入，激趣入境：

1.同学们，你们宠爱做梦吗？你们做过什么样的梦？指名答。

2.许多同学宠爱做梦。今日，我们来学习一首儿歌，文中的小挚友也宠爱做梦。

3.板书课题，齐读课题。

4.学习生字“接”。

二、初读课文，学习生字：

1.引导学生读课文，看看这首儿歌有几小节。

2.组内互读，圈诞生字，并相互正音。

3.课件出示生字，竞赛读生字，开火车读，并组词，沟通生字识记方法。

4.出示生词：各种形式认读、识记生词。

5.组内自由读第一小节，读通顺句子。

6.指名读，并提问：“谁可以做各种各样的梦呢？”，理解“各种各样”的意思。

7.引导学生在读中理解：孩子们在贪玩中不知不觉遗忘了回家的时间，被大人们催着回家睡觉，回家睡着了，就可以做各种各样的梦啦！

8.指名读本小节，你有过这样的感受吗？带感受齐读。

三、深化学习，指导书写：

1.指导书写生字“过”“各”“种”“样”，视察这几个生字有哪几种结构？

2.和“过”同偏旁的字是谁？留意视察“过”的笔顺和在田字格中的位置。

3.书写“过”，组词、说话。

4.在课本描红“过”，师边巡察边指导，同桌沟通，全班沟通评价。

5.同法指导书写“各”“种”“样”。

其次课时

一、复习回顾，引入新课：

1.出示本课13个生字，引导学生认读。

2.回顾第一小节内容，引入新课：同学们，你们做梦是被谁叫醒的？

二、品读课文，感悟观赏：

1.当我们做的美梦被大人打断时，我们的内心是什么样的感觉呢？指名答。

2.学习其次小节。指名读，全班评价。

3.引导读好句子：

（1）该起床上学啦！

（2）要是不上学就好了。

（3）不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么快乐哪！

4.探讨：

（1）为什么会有不想上学的心理？

（2）上了学，见到小伙伴又很快乐和不上学是相互冲突的吗？

（3）“快乐”的意思是什么？

5.总结：是呀，在做好梦的时候，大人叫醒了我们，多不爽啊！可是，到了学校，和小伙伴们开快乐心地一起玩，让人感到欢乐！你们的想法和文中的“我”一样吗？齐读其次小节。

6.总结学法，用以上学法学习第三小节。留意理解词语：“欢乐”“好玩”，读好长句子。

7.分组朗读第2、3小节，师总结2、3小结，引导朗读1、2、3小节课文。

8.学习第四小节。指名读，全班谈感受。齐读全文。

三、指导书写，总结全文：

1.总结：同学们，我们的童年多么欢乐，多么无忧无虑呀，我们和文中的小挚友一样，在这种欢乐中长大，在这种欢乐中进步，愿你们这些天真可爱的孩子们早日成为祖国的栋梁！

2.指导书写生字“伙”“伴”“这”。

四、总结全文，布置作业：

1.试着将课文背给爸爸妈妈听。

2.学习了课文想一想，你有没有相像的经验？说给大家听。

教学反思

教学反思

略。