课题3 溶质的质量分数（第1课时）（教学设计）九年级化学下册人教版2025.docx

第九单元《溶液》教学设计

课题3溶质的质量分数

第1课时溶质质量分数

课题3溶质的质量分数

课时

3

授课年级

初三

课标要求

内容要求：

1.知道溶质质量分数可以表示浓度，认识溶质质量分数的含义。

2.学习计算溶质质量分数的基本方法，初步感受定量研究的意义。

学业要求：

1.能从定量的角度，说明溶质质量分数的含义。

2.能进行溶质质量分数的简单计算。

教材

分析

通过前面的学习,学生已经知道溶液是由溶质和溶剂组成的,本课题是从定量角度让学生进一步认识溶液的组成.

本课题围绕溶质的质量分数展开，首先从学生的生活经验入手，通过讨论和实验总结溶质的质量分数的概念，然后教材安排了有关溶质的质量分数的简单计算，目的是巩固对溶质质量分数的认识。化学计算是化学教学的重要内容，其中有关溶质的质量分数的计算是初中化学计算的重点之一。在本课学习中，学生将进一步定量地认识溶液，体验定量研究物质的方法，并进行基本的化学计算训练。本节课的内容不仅有利于提升学生的思维和计算能力，而且在化学研究和工农业生产中具有重要的实际应用价值。

学情分析

在数学课的学习中，学生对“百分比”“百分数”等基础知识已经比较熟悉，所以理解“质量分数”不会有太大的困难。但是溶质质量分数的计算是应用化学概念和原理的计算，学习的重心应放在准确理解、正确分析计算问题的化学原理、过程上。因此，在溶质质量分数的教学中，重点要引导学生理解概念，重视学生分析问题的思维过程，学会运用概念分析问题、解决问题。

教学目标

1.通过问题讨论和分析，认识溶质的质量分数的概念及意义。

2.通过对溶质质量分数的理解，能进行有关溶质质量分数和溶液的稀释等问题的简单计算。

3.体会定量研究物质组成的意义和方法，发展运用概念分析、解决问题的能力。

教学重、难点

重点：1.溶质质量分数的概念。

2.有关溶质质量分数的简单计算。

难点：有关溶质质量分数的简单计算。

核心素养

化学观念：通过对溶液浓度表示方法——溶质的质量分数公式的学习和应用，加深学生从定量角度认识溶液的组成。

科学思维：通过分析、讨论、归纳等科学方法，使学生认识饱和溶液溶质质量分数与溶解度的关系。

科学探究与实践：通过例题讲解和实例练习，使学生学会溶质质量分数的相关计算。

科学态度与责任：通过对溶质质量分数在各领域的应用的认识，了解化学与人类的密切联系，感受化学学科的实用价值。

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

环节一、

新课导入

【问题导入】这里配制了两烧杯糖水，两个烧杯中均盛有50mL蒸馏水，一杯中放入一勺白糖，另一杯中放入两勺白糖，均完全溶解。你认为哪个烧杯中的糖水更甜？你的判断依据是什么？

【总结】根据生活经验或根据相同溶剂里溶解的溶质的量进行判断，溶解的溶质越多，糖水越甜。此处溶液的甜淡表示了溶液的浓或稀。

【问题导入】现有三份硫酸铜溶液，溶液的颜色都显蓝色，但由于浓度不同，其颜色深浅不一。你能判断哪杯溶液最浓吗？你的判断依据是什么？

【过渡】下面我们通过实验来配制上述三份硫酸铜溶液，进一步验证你的判断。

【实验9-7】在室温下，向三个小烧杯中各加入20mL水，然后分别加入0.1g、0.5g、2g无水硫酸铜，搅拌、振荡，使硫酸铜全部溶解。

【实验记录】

烧杯编号

溶液颜色比较

溶剂体积/mL

溶质质量/g

1

淡蓝

20

0.1

2

浅蓝

20

0.5

3

蓝

20

2

【总结】通过溶液颜色的深浅，能比较出三种硫酸铜溶液的浓稀程度的不同，颜色浅的浓度小，颜色深的浓度大。

【讲解】在生活中，我们有时只要大体知道溶液的浓稀就可以了，可是在实验室或科学生产中需要确切知道溶液中含有溶质的多少，如农业上为了防治害虫，需要浓度精确的农药，因为浓度太低对害虫的效果不好，浓度太高又会伤害作物和人类。如医用生理盐水、医用酒精等医用药品的浓度更要精确，所以我们需要定量表示溶液的浓度！

结合生活实验和教材实验，引入溶液组成的定量认识，引发学生探究的兴趣

环节二、

溶质的质量分数

【过渡】表示浓度的方法很多，本节课我们学习其中的一种方法——溶质的质量分数。

【讲解】在科研、医药、工农业生产中，定量表示溶液浓度的例子非常多，例如0.9%的生理盐水、实验室用30%的过氧化氢溶液制取氧气、医用农用16%的食盐水选种，还有葡萄糖注射液、植物营养液等这些溶液都有应用到。我们将0.9%、30%、16%称为溶质的质量分数，用这个来定量表示溶液的浓度。

【学生活动】阅读教材P47，总结溶质的质量分数的定义和公式。

【总结】溶液中溶质的质量分数就是溶质质量与溶液质量之比。即：

溶质的质量分数＝×100%，而溶液质量=溶质质量+溶剂质量。

【学生活动1】分别将10g氯化钠和20g氯化钠放入90g、80g水中，观察现象，计算溶液中溶质的质量分数。