一年级统编道德与法治下册教学设计4.我们有精神（第1课时）.doc

一年级统编道德与法治下册教学设计

4.我们有精神（第1课时）

教学目标

1.理解“有精神”的内涵，提升自我观察和自我评价能力。

2.认识到保持精神的重要性，形成积极向上的优良品格。

3.珍视自己的仪态仪表，产生良好的自我认同感。

一体化教学内容提示

本课立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“生命安全与健康教育”学习主题的内容要求，重在引导学生关注自己的仪表，培养良好的生活习惯和精神风貌，养成良好的卫生和生活习惯，掌握基本的安全保健常识。这与第二学段学生进一步了解自己，学会悦纳自己，学习和掌握日常生活中待人接物的基本礼仪相衔接，并且为第三学段学生愿意反思自己的生活和行为，学会理性思考，形成良好的生活方式和健康的生活习惯奠定基础。

课时安排

2课时

第1课时

课时教学目标

1.通过在不同情境下的体验和感受，知道怎样才是“真精神”，感知正确姿势的优美，愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。

2.通过对绘本故事的讨论和辨析，了解“真精神”是外在和内在的具体表现，乐于展示自己有精神的样貌，愿意在日常生活中有意识地做到有精神，养成良好的生活习惯，具有良好的精神面貌。

教学过程

一、质疑问难揭课题

1.出示

课题“我们有精神”。（板书：我们有精神）

2.提问

看到课题你有什么疑问吗？

预设：什么是“有精神”？

3.追问

“有精神”是指什么？

预设1:“有精神”是指一个人爱跑爱跳，运动量大。

预设2:“有精神”是指一个人活泼可爱。

4.小结

到底什么是“有精神”？我们来学习第4课，大家边学习边寻找答案。

设计意图

通过揭示课题，鼓励学生质疑，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动。

二、初步感受“真精神”

1.观察图片初体会

（1）出示：教材第14页升旗仪式图片。

（2）提问：同学们在操场上干什么？他们给你什么感觉？

预设1：同学们在操场上举行升旗仪式。

预设2：四位护旗手精神抖擞地迈着大步向国旗台走去，我感觉他们走得非常整齐。

预设3：全体同学像小松树一样笔直地站立着，我感觉他们非常严肃。

（3）小结：在升旗仪式这种正式、庄严的场合中，同学们站得直，走得齐，就是“真精神”的样子。（板书：真精神）

（4）提问：在我们学校举行升旗仪式时，你或者你的同学、老师有精神吗？

预设1：我们在升旗仪式上都站得很直，有精神。

预设2：我是少先队员，升国旗的时候我敬队礼，有精神。

预设3；我们眼睛盯着国旗，还整齐地唱国歌，很有精神。

预设4：老师和我们一样笔直地站着，大声地唱着国歌，也很有精神。

（5）小结：同学们，你们做到了升国旗的时候有精神，这是尊重国旗的表现，也是热爱祖国的表现，老师为你们点赞。

2.观看视频强认知

（1）讲述：有一群人最可爱，也最有精神，他们就是天安门国旗班的解放军叔叔。让我们来欣赏他们升旗时的风采。

（2）播放：国庆节天安门广场上举行升旗仪式的视频。

视频内容：仪仗队列队。行进、升旗、敬礼的过程。

（3）提问：你觉得解放军叔叔哪些地方表现出了“真精神”？

预设1：他们走得特别整齐，每一排都像刀切的一样。

预设2：他们的手臂摆的幅度一样，真精神。

预设3：喊口令的叔叔声音洪亮，很有激情。

预设4：他们站得非常直，像松树一样，看上去特别精神。

（4）小结：国旗班解放军叔叔标准的动作、整齐的步伐、挺拔的身姿。响亮的口令声让人感觉真精神。让我们为他们点赞！

3.现场练习“站如松”

（1）提问：你们想要像解放军叔叔那样有精神吗？

预设：想。

（2）活动：让我们全体起立，看看谁站立的姿势最像解放军。

（3）评价：推选三位同学到教室前面站立，其他同学评一评他们站得有没有精神。

预设1：强强同学两只脚并拢，站得很直，有精神。

预设2：丁丁同学站的时候身体有点晃，不太好。

预设3：文文两只手抓住衣服角，好像不怎么有精神。

（4）指导：古人常说“站如松”。我们站立的时候要双手自然下垂，五指并拢紧贴裤缝，两脚脚跟靠拢，脚尖自然分成“八”字，抬头挺胸。

（5）练习：同桌轮流站立，互相指正。

（6）小结：正确的站立姿势是有精神的表现。（板书：立）

4.继续练习“行如风”

（1）指导：让我们像解放军叔叔那样听口令走起来，手臂在身体两侧摆动，昂首挺胸，原地踏步“走”！（板书：行走）

（2）比赛：男女学生分组练习，互评。

5.顺势学习“坐如钟”

（1）提问：我国有着五千年的文明史，自古对坐立行走都有要求。

刚才我们练习了“站如松”“行如风”，你们有没有听过“坐如钟”？

预设：听说过。

（2）追问：谁知道“坐如钟”是什么样的？

预设1:“坐如钟”的意思是坐着也要坐直，坐有坐相。

预设2：坐的时候腿不能乱晃，腰要挺起来，不能趴在桌上。

（3）出示：两个小学生在课桌前“坐如钟”的图片。

（4）练习：同桌轮流“坐如钟”，互相指正。

（5）小结：正确的坐