浙美版（2024）美术一年级下册8.美丽的盘子 教学设计.docx

浙美版（2024）美术一年级下册8.美丽的盘子

教学设计

一、教材分析

《美丽的盘子》是浙美版美术一年级下册的课程内容。在儿童的美术学习进程中，该课程具有重要意义。从课程内容来看，盘子作为日常生活中常见的物品，与学生的生活紧密相连，容易引发学生的兴趣和共鸣。教材通过引导学生观察盘子的形状、颜色、图案等元素，让学生了解盘子的基本特征和装饰方法。同时，教材还提供了丰富多样的盘子图片和制作范例，涵盖了不同风格、材质和文化背景的盘子，为学生的创作提供了广阔的灵感来源。

在美术知识体系中，这一课是对学生造型能力和色彩运用能力的初步培养。学生将学习运用简单的图形组合和色彩搭配来装饰盘子，为后续更复杂的美术创作奠定基础。而且，通过对盘子的设计与制作，能培养学生的创新思维和动手实践能力，提升学生的审美素养。从艺术表现形式上，学生可以尝试彩绘、拼贴等多种手法，体验不同材料和技法带来的独特效果，拓宽艺术表现的途径。

二、教学目标

知识与技能：学生能够了解盘子的基本形状、结构以及在生活中的多种用途；掌握运用彩绘、拼贴等手法设计并制作一个个性化盘子的技能，学会运用简单的图形和色彩进行装饰。

过程与方法：通过观察不同类型的盘子，培养学生敏锐的观察力和对美的感知能力；在讨论交流中，提高学生的语言表达能力和思维活跃度；在实践操作中，锻炼学生的动手能力和创新能力，学会将观察到的元素转化为自己的设计。

情感态度与价值观：激发学生对美术课程的热爱，培养学生关注生活中的美好事物，提高审美情趣，让学生在创作中体验成功的喜悦，增强自信心。

三、教学重点

学生能够独立完成一个具有创意的盘子设计，并熟练运用彩绘或拼贴手法进行制作。

引导学生认识盘子的基本形状、结构，掌握简单的装饰方法和设计原则。

四、教学难点

如何启发学生发挥独特的创意，将观察到的元素转化为新颖、独特的设计，避免作品的同质化。

帮助学生熟练掌握彩绘和拼贴技巧，解决在操作过程中可能出现的问题，如彩绘时颜色的均匀涂抹、拼贴时材料的固定和布局等。

五、教学方法

直观演示法：通过展示大量不同风格、材质、图案的盘子实物、图片和视频，让学生直观地感受盘子的多样性和美感，激发学生的创作灵感。

讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对盘子设计的想法和创意，促进学生之间的思维碰撞和交流合作。

实践法：让学生亲自参与盘子的设计与制作过程，在实践中锻炼动手能力，将理论知识转化为实际操作，提高学生的艺术表现能力。

启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式启发学生思考，鼓励学生大胆表达自己的想法，培养学生的创新思维。

六、教学过程

（一）导入

展示实物导入：教师拿出一个普通的白色盘子和一个装饰精美的盘子，向学生提问：“同学们，看老师手里的这两个盘子，它们有什么不一样呢？”引导学生观察并回答，然后再展示一些风格各异的盘子，如中式青花瓷盘、西式浮雕餐盘、现代简约风格的彩色盘子等，继续提问：“这些盘子又有什么特别之处呢？你们喜欢哪一个，为什么？”

设计意图：通过展示直观的实物和丰富多样的盘子图片，引发学生的好奇心和兴趣，激发学生的观察欲望和表达欲望，自然地导入本节课的主题——美丽的盘子，让学生对盘子的多样性有初步的认识。

（二）新授

盘子的形状与结构

教师引导学生观察盘子的形状，提问：“同学们，我们常见的盘子是什么形状的呀？”鼓励学生积极回答，总结出常见的盘子形状有圆形、椭圆形、方形等。

接着，教师拿出一个盘子，向学生介绍盘子的结构，包括盘面、盘边和盘底，让学生直观地了解盘子的各个部分。

设计意图：让学生对盘子的基本形状和结构有清晰的认识，为后续的设计制作奠定基础。通过提问和互动，引导学生主动观察和思考，培养学生的观察能力和语言表达能力。

盘子的用途

教师提问：“在生活中，我们用盘子来做什么呢？”让学生结合自己的生活经验进行回答，如装食物、摆放水果、装饰家居等。

展示一些特殊用途的盘子，如艺术摆件盘子、祭祀用盘等，拓宽学生的认知。

设计意图：让学生了解盘子在生活中的多种用途，明白盘子不仅具有实用功能，还具有装饰和文化意义，从而启发学生从不同角度思考盘子的设计。

欣赏不同风格的盘子

利用多媒体课件展示各种风格的盘子，包括古代的、现代的、国内的、国外的。在展示过程中，教师对不同风格的盘子进行简单介绍，如中式盘子常常运用传统的图案，如龙凤、花鸟、山水等，色彩典雅；西式盘子可能会有精美的浮雕、复杂的花纹，色彩较为丰富。

引导学生观察盘子的图案、色彩和装饰手法，提问：“这些盘子上的图案是怎么画上去的？用了哪些颜色？看起来有什么感觉？”鼓励学生大胆表达自己的感受和想法。

设计意图：通过欣赏不同风格的盘子，拓宽学生的审美视野，让学生感受不同文化背景下盘子的艺术魅力，激发学生的创作灵感，同时培养学生的审美能力和对艺术作品的欣赏能力。

（三）技