3.1人须有自尊（教学设计）七年级道德与法治下册统编版2025.pdf

七年级下册《3.1人须有自尊》教学设计

课题3.1人须有自尊单元第二单元学科道德与法治年级七年级下册

课标本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标

要求准是：正确的自我认知，培养积极的情感态度，形成健全的人格特质（生命安全与健康教育）

七年级下册《道德与法治》教材的第二单元《焕发青春活力》是一个聚焦于青春期学生自我

认知、情感发展及行为塑造的重要单元。本单元通过三课内容一一第三课《人贵自尊》、第

四课《自信给人力量》、第五课《人生当自强》一一系统探讨了青春期学生在自尊、自信、

教材自强三个方面的成长需求与实现路径，旨在帮助学生树立正确的自我认知，培养积极的情感

分析态度，形成健全的人格特质为他们的全面发展奠定坚实的基础。

本框为第三课第一框，旨在引导学生理解自尊的内涵，认识自尊对个人成长的重要性，学会

在日常生活中维护自尊并尊重他人。通过具体案例和情境分析，让学生明白自尊不仅是对自

我价值的肯定，也是赢得他人尊重的前提。

七年级学生处于青春期，开始形成独立的自我意识，逐渐关注自我形象与他人评价，渴望在

各方面展现自我。在七年级上册《第一单元珍惜青春时光》中，学生已经了解到青春期的身

心变化，学会了如何调节和管理自己的情绪，以及如何在人际交往中建立良好的关系。这些

学情

内容不仅为学生提供了自我认知的基础，也为他们理解自尊、自信和自强的概念提供了铺垫。

分析

但面对成长中的挑战与挫折，部分学生可能在自尊、自信、自强方面存在困惑，需要引导他

们正确认识自我价值，树立积极心态，培养坚韧品质。需要通过教师引导，理解自尊的内涵

和重要性，学会在日常生活中维护自尊并尊重他人，帮助他们树立正确的自我认知和价值观。

核心道德修养:学会做一个有自尊的人，对自我价值进行肯定，培养良好的道德品行

素养健全人格:掌握做自尊的人的表现，体现自身修养。

目标责任意识:引导学生能够真诚面对自我，赢得他人的尊重。

重点自尊的作用，自尊的人的表现

难点自尊的人的表现

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课视频：嗟来之食学生感悟，教师鼓引发学生兴

播放视频励学生积极参与。趣，同时为后

思考：面的内容做好

“嗟来之食”的故事对我们有什么启示？铺垫。

引入课题:3.1人须有自尊

讲授新课（一）激发学生探究

(PPT图片+材料呈现)材料阅读的欲望。

生活观察

思考探究一思考感悟

思考：你有过类似的经历吗?结合经历谈谈你的感

受。各抒己见

1、如果老师让我在大会上发言，我会在衣着上穿

得——————。

2、在公共场所，我之所以会约束自己的不良习惯，

是因为——————。

3、有人当众叫我外号时，我会————。

4、父母、老师当众批评我时，我会