8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 课件.pptxVIP

九年级语文上册

8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

第1课时

题解：题目交代了写信的缘由——英法联军远征中国；点明了写信的对象——巴特勒上尉；指出了写信的目的——雨果借写信的机会，要表明自己鲜明的立场和观点。

作者介绍

雨果(1802—1885)是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓

越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”,代表作品有《巴黎圣母院》

《悲惨世界》《九三年》等。

知识备查

圆明园始建于1709年，于1772年全部完成，构成三位一体的园群。清王朝倾全国物

力，集无数精工巧匠，填湖堆山，种植奇花异木，建成150余处各具特色的景区，园内收难以计数的艺术珍品和图书文物。被世人冠以“万园之园”“世界园林的典范”“东方凡尔赛宫”等诸多美名。

1856年至1860年英法联军发动第二次鸦

片战争。1860年10月攻占北京，圆明园这一世界园林艺术的伟大杰作，遭英法联军野蛮地劫掠和焚烧，使一代名园化为废墟，令中华民族抱恨千古。现在，经整修后的遗址，已成为人民群众凭吊和游览的场所。

烧毁前的圆明园

烧毁后的圆明园

书信格式

书信格式：一般包括称呼、问候语、正

文、祝愿语、署名、日期六部分。

初读课文

给予(jǐ)琉璃(liúlí)珐琅(fàláng)

眼花缭乱(liáo)惊骇(hài)

晨曦(xī)

赃物(zāng)

瞥见(piē)

箱箧(qiè)

●找出直接表达作者观点的段落、句子，思考

归纳：这篇书信主要表达了作者的什么观点?

直接表达观点的段落见第6—10段。

第1段主要交代了写信缘由，间接表达了作者的观点。

第6—10段直接表达观点：强烈讽刺与批判英法联军的强盗行径，表达对遭受劫难的中国的深切同情。

●作者是从哪几个方面进行论述的?

从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。

第3段以浪漫主义笔调，运用想象和夸张的手法细致描摹、赞美圆明园；

第5段运用比喻、反语的手法谴责侵略者。

●梳理读，划分结构层次。

第一部分(1):交代写作缘由。

第二部分(2—9):愤怒谴责英法两个强盗犯下

的不可饶恕的罪行。

第一层(2—3):热情赞美圆明园的辉煌灿烂。第二层(4—5):强烈谴责英法联军的侵略罪行。

第三层(6—9):表达对英法联军的愤慨和对

中国人民的同情。

第三部分(10):呼应开头，运用反语，旗帜鲜明地答复巴特勒的来信。

第2课时

罗马斗兽场埃及金字塔

深入探究

巴特农神庙

●按照雨果的描绘，圆明园中有哪些景物?

大理石，玉石，青铜，瓷器；神殿，后宫，城楼；花园，水池，喷泉；成群的天鹅、朱鹭、孔雀等。

●作者是怎样描述圆明园之美的?

恍若月宫，用雪松做屋架，屋子上上下下缀满宝石，披上绸缎，神殿、后宫、城楼鳞次栉比，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃、珐琅、黄金，金碧辉煌。园子里还有

一座座花园、一方方水池、一眼眼喷泉，加

上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，令人眼花缭乱。真是一座富丽堂皇的宫殿、美丽的花园!

●在雨果的心目中，圆明园具有怎样的地位?

对它总的评价的一个关键词是什么?

是世界奇迹，是幻想的某种规模巨大的典范，是言语无法形容的建筑，是恍若月宫的建筑，是某种令人眼花缭乱的洞府，是令人惊骇而不知名的杰作，是亚洲文明的剪影。

●雨果认为圆明园是为谁而建?为什么?

为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。

●分析第3段所用的写作手法，并说说其作用。

(1)铺陈手法(对描写对象进行浓墨重彩的渲染、描绘)的运用：在第3段作者采用浪漫主义笔法(发挥想象),从材料、布局、陈设、园林景观等方面细致描绘了圆明园的盛景，为后文批判英法联军做了铺垫。

(2)类比手法(对比的一种)的运用：将圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院进行比较，突出圆明园在世界上的艺术价值与地位，明确指出圆明园是“世界奇迹”“亚洲文明的代表”。

(3)多种修辞手法的运用：如比喻、排比，生动形象地描绘出圆明园之美；如夸张、设问，加之作者热烈的情感、瑰丽的想象，给人以强烈的冲击力。

●第4段在内容上表达出何种情感?在结构上

有何作用?

内容上：表达了无限地惋惜和愤怒之情。

结构上：开启下文。

●第5、6段突出运用了哪种写作手法?有何作用?

反语(即故意使用与本来意思相反的词语或句子去表达本意，多用在揭露、批判、讽刺等方面，也是一种修辞手法),可收到辛辣讽刺的