第4课《孙权劝学》课件-2024-2025学年七年级语文下册同步备课精美课件（统编版2024）.pptx

1、掌握重要的实词、/虚词及特殊句式，熟练背诵课文。2、通过熟读课文，通过梳理、探究和反思，学习本文以喻代议、寓议于喻的设喻方法和对比论证方法。3、赏析荀子所论述的学习方法和学习态度。4、体会学习对于人修身立德的重要性了解学习应持有的态度和方法，结合学生实际把握其现实意义。学习目标

司马光(1019-1086)，字君实，谥号文正，陕州夏县(今属山西)人。北宋政治家、史学家。主持编了编年体通史《资治通鉴》，著有《司马文正公集》《稽古录》等。《资治通鉴》简称《通鉴》，记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。司马光走近作者

写作背景：本文所叙故事发生在东汉末。汉献帝建安十三(208)，孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大败曹军，曹、刘、孙三方鼎峙的局面初步形成。后周瑜病死，鲁肃代之。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。

曹操:“生子当如孙仲谋！”陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者，后称帝。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。走近人物

王嘉:吕蒙读书，玩西馆以延杰事，共相扬，识见日进。魏元忠:若陈汤、吕蒙、写隆、意欢，并出自发贱，勋济甚高、朱闻其家代为将帅。吕蒙(178—220)，字子明，吴国大将。少年时不爱读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军，倍受孙权、鲁肃的信赖。走近人物

曹操:“生子当如孙仲谋！”陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者，后称帝。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。走近人物

技巧点拨：文言翻译五字法留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。换：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。课文朗读初，权/谓/吕蒙/曰：“卿/今当涂/掌事，不可不学！”蒙辞/以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为/博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙乃/始就学。及/鲁肃过/寻阳，与/蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即/更/刮目相待，大兄/何见事/之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。

当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管政事了，不能不学习呀!”吕蒙拿军中事务繁多来推托。孙权说:“我难道想要你研究儒家经典成为博士吗!文意疏通初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！卿：古代君对臣或朋友之间的爱称当道，当权推托用事务古代王侯的自称难道研究儒家经典专掌经学传授的学官古义，专掌经学传授的学官。今义:学位名称。邪，同“耶”，语气词

只应当粗略地阅读，了解历史罢了你说事务繁多，谁能比得上我(事务多)呢?而我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。文意疏通但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

只是粗略地阅读了解古义:历史;今义:过去的事谁谁谁谁比得上于是，就靠近靠近

等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论事情时，(鲁肃)非常惊讶地说:“以你现在的才干和谋略来看，你已经不再是原来那个吴地的吕蒙了!”文意疏通到，等到经过谁谁谁才干和谋略不再是靠近及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

吕蒙说:“与读书的人分别几天，就要另外用新的眼光看持他，兄长怎么对这个事理明白得这么晚呢!”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后才分别。文意疏通几另外对朋友辈的敬称用新的眼光看待蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。知晓事情于是

孙权劝学的原因:①今当涂掌事，不可不学;②吕蒙学识不高，孙权想让他“但当涉猎见往事耳”;③出于对吕蒙的关心并寄予厚望且孙权自己也觉得读书“大有所益”。合作探究1、说说孙权为什么要劝吕蒙学习。

合作探究2.(重点)孙权是怎样对吕蒙进行劝学的?说说他劝说的技