2022版义务教育数学课程标准测试题分章节【含数学课程标准解读】 .pdf

2022年版义务教育数学课程标准测试题（分章节）

前言部分测试题

一、填空题：

I.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥（培根铸魂）、（启智增）的作用。

2.义务教育课程规定了（教育目标）、（教育内容）和（教学基本要求），体现国家意

志，在（立德树人）中发挥着关键作用。

3.随着义务教育全面普及，教育需求从（“有学上”）转向（“上好学”），必须进一

步明确“（培养什么人）、（怎样培养人）、（为谁培养人）”，优化学校育人蓝图。

4.全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实（立德树人）根本任务，发展素质

教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持（德育为先），提升（智育水平），

加强（体育美育），落实（劳动教育）。

5.聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的（正确价值观）、（必备品格）

和（关键能力），引导学生明确人生发展方向，成长为（德智体美劳）全面发展的社会

主义建设者和接班人。

6.全面落实（有理想）、（有本领）、（有担当）的时代新人培养要求，确立课程修订

的根本遵循。准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面落实习近

平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义（先进文化）、（革命文化）、（中华优

秀传统文化）、（国家安全）、（生命安全与健康）等重大主题教育有机融入课程，增

强课程思想性。

7.强化课程（综合性）和（实践性），推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。凸

显学生（主体地位），关注学生（个性化）、（多样化）的学习和发展需求，增强课程

（适宜性）。坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课

程内容，体现课程（时代性）。

8.遵循学生身心发展规律，加强（一体化）设置，促进（学段衔接），提升课程（科学

性）和（系统性）。进一步精选对学生终身发展有价值的课程内容，（减负提质）。

9.结合义务教育性质及课程定位，从（有理想）、（有本领）、（有担当）三个方面，

明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。

10.落实党中央、国务院“双减”政策要求，在保持义务教育阶段九年（9522）总课时数

不变的基础上，调整优化课程设置。

11.将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为（道德与法治），进行（一

体化）设计。改革艺术课程设置，（一至七年级）以音乐、美术为主线，融入（舞蹈、

（戏剧、（影视）等内容，（八至九年级）分项选择开设。将劳动、信息科技从（综合

实践活动）课程中独立出来。科学、综合实践活动起始年级提前至（一年级）。

II.各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养

的核心素养，体现（正确价值观）、（必备品格）和（关键能力）的培养要求。

13.设立（跨学科主题）学习活动，加强学科间相互（关联），带动课程（综合化）实施，

强化（实践性）要求。

14.各课程标准根据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就

的具体表现特征，形成（学业质量标准），引导和帮助教师把握教学（深度）与（广度），

为教材编写、教学实施和考试评价等（提供依据）。

15.各课程标准针对（内容要求）提出（学业要求）、（教学提示），细化了评价与考试

命题建议，注重实现“（教一学一评）”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了

（为什么教）、（教什么）、（教到什么程度），而且强化了（怎么教）的具体指导，

做到好用、管用。

16注.重（幼小衔接），基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评

估，合理设计小学（一至二年级）课程，注重（活动化）、（游戏化）、（生活化）的

学习设计。

17.依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，

体现学习目标的（连续性）和（进阶性）。

二、答题：

1.说说2022版课程标准的修订原则

答：（-）坚持目标导向、（-）坚持问题导向、（三）坚持创新导向

2.说说2022版课程标准的主要变化

答：（一）关于课程方案

一是完善了培养目标。二是优化了课程设置。三是细化了实施要求。

（二）关于课程标准

一是强化了课程育人导向。二是优化了课程内容结构。三是研制了学业质量标准。

四是增强了指导性。五是加强了学段衔接。

课程性质、课程理念测试题

一、课程性质

1.数学是研究（数量