实验活动5一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版下册.docx

实验活动5一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版下册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节示范课的目的是让学生掌握一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制方法。结合人教版化学九年级下册实验活动5，我设计了以下教学过程：

首先，我会引导学生回顾溶质质量分数的概念，并通过提问方式激发学生的思考，让学生了解配制一定溶质质量分数溶液的意义。

接着，我会带领学生进行实验操作，指导他们使用固体氯化钠和溶剂进行配制。在实验过程中，我会强调注意事项，确保学生的安全。同时，我会引导学生观察实验现象，并记录数据。

然后，我会组织学生进行小组讨论，分析实验结果，让学生自主总结一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制方法。在此过程中，我会鼓励学生提出问题，并引导他们通过实验现象寻找答案。

最后，我会进行课堂小结，概括本节课的重点内容，并通过课后作业的形式让学生巩固所学知识。在整个教学过程中，我会关注学生的学习情况，及时给予反馈，确保他们能够掌握一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.实验与探究能力：通过指导学生进行实验操作，培养他们观察、记录和分析实验现象的能力，从而提高学生的实验与探究能力。

2.科学思维：引导学生运用科学的思维方法，从实验现象中总结一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制方法，培养学生的科学思维。

3.证据意识：在实验过程中，指导学生观察实验现象，并记录数据，培养学生的证据意识。

4.创新与迁移能力：鼓励学生提出问题，并引导他们通过实验现象寻找答案，培养学生的创新与迁移能力。

学情分析

九年级的学生已经掌握了溶液、溶质质量分数等基本概念，具备一定的化学实验操作技能。在学习能力上，他们能够独立完成实验操作，并具备初步的观察和分析实验现象的能力。在素质方面，学生们具备较好的团队合作精神，能够主动参与小组讨论，分享自己的观点。

然而，学生在证据意识、科学思维等方面仍有待提高。部分学生可能对一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制方法理解不深，导致实验操作过程中出现误差。此外，部分学生的学习习惯有待改进，如在实验过程中容易分心、不够细致等，这些行为习惯可能会对课程学习产生影响。

针对这些情况，我在教学中将注重引导学生深入理解溶质质量分数的概念，通过实验操作培养他们的证据意识和科学思维。同时，我会关注学生的学习习惯，及时提醒并引导他们改进，以确保课程学习的有效性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版化学九年级下册教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集与一定溶质质量分数氯化钠溶液配制相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备固体氯化钠、溶剂、量筒、烧杯、玻璃棒等实验器材，并确保其完整性和安全性，以便进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括实验操作视频、溶质质量分数计算案例等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何准确称量固体氯化钠？”、“如何准确测量溶液的体积？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制原理和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-实验视频、案例等资源：提供实验操作视频和案例，帮助学生理解配制过程。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实验现象或问题情境，引出一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解溶质质量分数的概念、配制原理和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验操作等活动，让学生在实践中掌握配制方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思