《时间在哪里——活动三 辨认先后顺序》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北京版.docxVIP

《时间在哪里——活动三辨认先后顺序》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北京版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《时间在哪里——活动三辨认先后顺序》，选自2024-2025学年一年级上册数学北京版教材。本节课将引导学生学习如何根据生活经验判断事件发生的先后顺序，理解时间的先后概念。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在日常生活中已有一些关于时间顺序的初步认识，如早上起床、吃饭、上学等。本节课将通过具体的活动，让学生将已有经验与数学知识相结合，培养学生对时间顺序的感知和表达能力。教材中的例子和练习题均与学生的生活实际紧密相关，有助于学生更好地理解和掌握知识。

二、核心素养目标

1.时间观念：培养学生对时间的感知，理解时间的流逝和事件的先后顺序。

2.逻辑思维：通过辨别事件先后顺序，锻炼学生的逻辑推理和判断能力。

3.生活应用：将数学知识应用于生活情境，提高学生解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于时间的初步概念，如认识钟表、区分早上、中午和晚上等基本时间词汇。

2.学习兴趣：一年级学生对周围世界充满好奇，对生活中的事物有较强的观察和探索欲望。在学习时间顺序时，他们通常对生活中的实例更感兴趣。学习能力：学生具备一定的观察力和表达能力，能够通过观察和交流理解简单的先后关系。学习风格：一年级学生以直观形象思维为主，喜欢通过游戏和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于抽象的时间概念理解不够深刻，难以准确判断事件的先后顺序；在表达时间顺序时，可能会混淆词汇或表达不清；在复杂情境中，学生可能会因为生活经验不足而难以判断事件的先后顺序。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备2024-2025学年一年级上册数学北京版教材。

2.辅助材料：准备与时间顺序相关的图片、动画视频，以及事件排序的卡片。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板、彩笔等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于一天生活事件的动画视频，引导学生观察并提问：“视频中发生了哪些事情？它们是按照什么顺序发生的？”

-学生观看视频后，分享他们的观察和想法。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题“辨认先后顺序”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的示例，如“小明先刷牙，再吃饭，然后去上学”，引导学生理解先后顺序的概念。

-学生跟随教师一起完成教材中的练习题，教师逐一解释每个步骤，确保学生理解。

-教师通过实际物品（如玩具、书本等）进行演示，让学生亲自操作，体验事件的先后顺序。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，每组获得一套事件排序卡片，要求学生将卡片按照发生的先后顺序排列。

-教师巡回指导，帮助学生解决排序过程中的问题，并鼓励学生相互讨论。

-每组学生向全班展示他们的排序结果，并简要解释排序的理由。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提出问题：“你能举例说明在生活中遇到的先后顺序吗？”

-学生举手回答，教师给予肯定和反馈。

-教师引导学生思考：“为什么我们要学习先后顺序？它在我们的生活中有什么作用？”

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个“时间顺序接力赛”的游戏，学生分成两队，每队成员依次说出一个事件，要求下一个成员说出的事件必须是在前一个事件之后的。

-教师记录每队的正确顺序数量，最后宣布获胜队伍。

-教师总结游戏，强调学习时间顺序的重要性。

6.结束语（2分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调时间顺序在日常生活中的应用。

-教师鼓励学生在课后观察并记录自己的日常生活中遇到的时间顺序，为下一节课做好准备。

-总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《时间的故事》：介绍时间的起源、发展以及时间单位的历史，帮助学生更全面地理解时间的概念。

-《生活中的时间顺序》：收集一系列生活中的时间顺序实例，如烹饪食谱、日常作息、节日庆典等，让学生通过实例感受时间顺序的重要性。

-《时间管理小技巧》：提供一些简单的时间管理方法，如制作时间表、设置提醒事项等，帮助学生培养良好的时间管理习惯。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《时间的故事》，了解时间的丰富内涵，增强对时间概念的理解。

-观察记录：要求学生记录一周内的日常生活事件，按照时间顺序排列，并尝试分析事件之间的联系。

-实践活动：组织学生进行“时间管理小能手”活动，让学生尝试制定自己的时间表，并在日常生活中实践。

-家庭作业：布置学生与家长共同完成“时间顺序小调查”，调查家庭成员在一天中的活动顺序，促进