8的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年人教版数学二年级上册.docxVIP

8的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年人教版数学二年级上册

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设计意图

本节课通过教授8的乘法口诀，旨在帮助学生建立乘法概念，掌握8的乘法口诀，提高学生计算速度和准确度。通过游戏、竞赛等互动环节，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和竞争意识。同时，结合实际情境，让学生体会数学与生活的联系，提高学生应用数学知识解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生数感和符号意识，通过学习8的乘法口诀，让学生感受乘法运算的规律性。

2.培养学生逻辑推理能力，通过探索乘法口诀的规律，发展学生的逻辑思维能力。

3.培养学生应用意识，将乘法口诀应用于实际情境，提高学生解决实际问题的能力。

4.培养学生合作交流能力，通过小组活动，培养学生与他人合作解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生在学习8的乘法口诀前，已经具备了一定的数学基础，包括10以内的加减法、认识数字和简单的几何图形。他们对数的顺序和大小有了一定的理解，但乘法概念和乘法口诀的学习对他们来说是一个新的挑战。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和互动学习活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、操作和模仿来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更喜欢动手操作和视觉学习，而另一部分学生可能更倾向于听觉和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习8的乘法口诀时，学生可能会遇到以下困难：理解乘法概念，记忆乘法口诀的顺序，以及将乘法口诀应用于实际问题中。此外，学生可能会在转换乘法口诀为乘法算式时感到困惑，尤其是在处理多位数乘法时。这些困难可能源于对乘法本质的理解不足，或者是对数学符号和运算规则的掌握不够熟练。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《人教版数学二年级上册》教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与8的乘法口诀相关的图片、图表，以及教学视频，以帮助学生直观理解乘法概念。

3.实验器材：准备计算器、小卡片等，供学生进行乘法口诀练习和游戏。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组学习和合作，并确保教学环境安全、整洁。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布8的乘法口诀的PPT，要求学生观看并总结8的乘法特点。

设计预习问题：提出“8乘以1到8的结果是多少？”等问题，引导学生思考乘法的基本规律。

监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保学生基本掌握乘法概念。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看PPT，理解8的乘法口诀的基本结构。

思考预习问题：学生通过思考，初步掌握8的乘法规律，并记录自己的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主观看PPT，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享。

作用与目的：

帮助学生提前了解8的乘法口诀，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示8的乘法口诀卡片，引导学生回忆乘法概念，引入新课。

讲解知识点：详细讲解8的乘法口诀，结合实际例子，如“8乘以5等于40”。

组织课堂活动：设计“乘法口诀接龙”游戏，让学生在游戏中熟练掌握口诀。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考8的乘法口诀的规律。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过互动加深对乘法口诀的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解8的乘法口诀。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握乘法口诀。

作用与目的：

帮助学生深入理解8的乘法口诀，掌握乘法的基本运算。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后尝试用8的乘法口诀解决实际问题，如计算购物总价。

提供拓展资源：推荐与乘法相关的数学游戏网站，鼓励学生课后练习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，运用8的乘法口诀解决实际问题。

拓展学习：学生利用推荐的网站，进行乘法练习，提高计算速度。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过反思，总结自己在乘法学习中的进步和不足。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数学故事：介绍古代数学家关于乘法口诀的故事，如《孙子算经》中的乘法口诀，激发学生对数学历史的兴趣。

（2）数学游戏：设计以乘法口诀为主题的数学游戏，如“乘法口诀接龙”、“乘法扑克牌”等，让学生在游戏中巩固乘法口诀。

（3）数学谜语：收集与乘法口诀相关的数学谜语，如“一物生来头儿大，全身硬刺排成排，数数多少行，乘法口诀来回答。”，提高学生对数