七年级地理上册 第二章 第一节 疆域和行政区划说课稿3 中图版.docx

七年级地理上册第二章第一节疆域和行政区划说课稿3中图版

授课内容

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设计思路

本节课以“七年级地理上册第二章第一节疆域和行政区划”为主题，通过对比分析我国不同省区的地理位置、面积、人口等数据，引导学生了解我国的行政区划及其特点。课程设计注重理论与实践相结合，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣，培养学生的地理思维能力和综合素养。

核心素养目标

培养学生对国家疆域的认同感和自豪感，提升空间思维和地理信息系统应用能力；通过探究行政区划的形成和演变，发展学生的问题解决能力和历史意识；增强学生合作学习和信息处理能力，提高地理学科的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解我国行政区划的层级结构和基本特征；

②掌握我国不同省区的地理位置、面积和人口等基本信息；

③认识我国行政区划的演变过程及其原因。

2.教学难点，

①理解行政区划划分的地理因素和人文因素；

②分析行政区划对国家治理和地方发展的影响；

③将行政区划知识与实际生活相结合，培养学生的空间思维和问题解决能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合地图教学，直观展示我国行政区划的层级和分布；

2.通过小组讨论，让学生分析不同省区的地理位置特点，培养合作学习能力和批判性思维；

3.利用多媒体展示行政区划演变的历史图片和视频，增强学生对历史变迁的理解；

4.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地区的代表，探讨行政区划对地方发展的影响。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请学生查找并了解我国主要省区的地理位置和面积”。

设计预习问题：围绕“疆域和行政区划”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么我国要设立省级行政区划？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国省级行政区划的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我注意到某些省区的地理位置与邻国接壤，这对行政区划有什么影响？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国行政区划图，以“我国疆域辽阔，行政区划复杂，今天我们来探究其中的奥秘”为引言，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解我国行政区划的层级结构和特点，结合实例如“为什么广东省人口众多但面积不大？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同省区的地理位置特点，如“小组讨论：比较我国东部沿海地区与内陆地区的行政区划差异”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有些省份的边界是弯曲的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验行政区划知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“查找我国某一省份的行政区划图，分析其特点”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与行政区划相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我意识到通过地图学习行政区划更加直观”。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国行政区划图集》：提供详细的中国行政区划图，包括省、自治区、直辖市、特别行政区以及县级行政区划。

-《中国地理大百科》：收录了丰富的地理知识，包括地理概念、地理现象、地理区域等，有助于学生全面了解地理知识。

-《中国历代行政区划沿革》：介绍中国历史上行政区划的演变过程，让学生了解行政区划的历史背景和发展脉络。

-《中国地理》：系统介绍了中国的自然地理、人文地理、经济地理等内容，有助于学生深入了解中国的地理特征。

2.拓展建议：

-学生可以结合教材中的“我国行政区划图”，通过查阅《中国行政区划图集》，对比不同时期的行政区划变化，了解行政区划的演变过程。

-鼓励学生阅读《中国地理大百科》，寻找与课本内容相关的知识点，如省级行政区划的地理位置、面积、人口、民族等，丰富自己的地理知识储备。

-建议学生阅读《中国历代行政区划沿革》，了解行政区划的历史演变，思考行政区划变化的原因，如政