高三生物专项突破：显隐性的判断.docxVIP

遗传专题复习三定之一

——定性：确定显性与隐性

遗传内容是中学生物学教学中的重点和难点，也是历年高考的热点。确定显性与隐性、确定基因的位置和确定等位基因的对数更是近几年高考遗传试题中的重中之重。本文的核心内容是遗传专题复习三定系列中的定性：确定显性与隐性。确定显性与隐性这个考点是解遗传基本规律题的基础。笔者总结了这类考点的三种解题思路、三种试题情景和三个难点突破的技巧，现整理如下。

1三种解题思路

1.1解题思路一：定义法具有一对相对性状的两个纯合亲本杂交，子一代表现出来的性状是显性性状，子一代未表现出来的性状是隐性性状。即性状甲(♀)×性状乙(♂)或性状乙(♀)×性状甲(♂)。如果F1全为性状甲，则甲是显性性状，乙是隐性性状，并且亲本均为纯合子；如果F1全为性状乙，则乙是显性性状，甲是隐性性状，并且亲本均为纯合子；如果F1既有性状甲，也有性状乙，则无法判断显隐性关系，并且亲本一个为显性杂合子，另外一个为隐性纯合子，子代中也是一个为显性杂合子，另外一个为隐性纯合子。

解题思路一可简单表示如图1所示。

P

P甲×乙

?

F1乙

组别2

结论：甲为隐性，乙为显性

P甲×乙

?

F1甲、乙

组别3

结论：无法判断显隐性关系

P甲×乙

?

F1甲

组别1

结论：甲为显性，乙为隐性

图1定义法确定显性与隐性

例1，（2014年海南卷）某二倍体植物中,抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制。要确定这对性状的显隐性关系,应该选用的杂交组合是（）

A.抗病株×感病株

B.抗病纯合体×感病纯合体

C.抗病株×抗病株,或感病株×感病株

D.抗病纯合体×抗病纯合体,或感病纯合体×感病纯合体

解析：具有一对相对性状的两个纯合亲本杂交，子一代表现出来的性状是显性性状，子一代未表现出来的性状是隐性性状。只有选项B符合该定义，所以答案是B。

答案：B。

1.2解题思路二：性状分离法具有同一种表现型的两个亲本杂交，如性状甲×性状甲，如果F1发生了性状分离即F1表现为性状甲∶性状乙=3∶1，则性状甲是显性性状，性状乙是隐性性状；如果F1没有发生性状分离即F1全为性状甲，则无法判断显隐性关系；但是多对具有同一种表现型的两个亲本杂交，如果F1都没有发生性状分离，则亲本性状为隐性性状。

解题思路二可简单表示如图2所示。

P

P甲×甲

?

F1甲∶乙=3∶1

组别4

结论：甲为显性，乙为隐性

P甲×甲

?

F1甲

组别5

结论：无法判断显隐性关系

P多对甲×甲

?

F1甲

组别6

结论：甲为隐性，乙为显性

图2性状分离法确定显性与隐性

例2（2019年海南卷第28题节选），某自花传粉植物的矮茎/高荟、腋花/顶花这两对相对性状各由一对等位基因控制，这两对等位基因自由组合。现有该种植物的甲、乙两植株，甲自交后，子代均为矮茎，但有腋花和顶花性状分离；乙自交后，子代均为顶花，但有高茎和矮茎性状分离。回答下列问题。

根据所学的遗传学知识，可推断这两对相对性状的显隐性。仅通过对甲、乙自交实验结果的分析进行推断的思路是。

解析：甲自交后，子代有腋花和顶花性状分离，若甲为腋花，则腋花为显性，顶花为隐性，若甲为顶花，则腋花为隐性，顶花为显性；乙自交后，子代有高茎和矮茎性状分离，若乙为高茎，则高茎是显性，矮茎是隐性性状，若乙为矮茎，则矮茎为显性，高茎为隐性性状。注意此题不能讨论子代的性状分离比，理论上杂种自交后代性状分离比为3∶1，但是由于致死现象或子代数目偏少等其它原因，实际的分离比不一定是3∶1。

答案：若甲为腋花，则腋花为显性，顶花为隐性，若甲为顶花，则腋花为隐性，顶花为显性；若乙为高茎，则高茎是显性，矮茎是隐性性状，若乙为矮茎，则矮茎为显性，高茎为隐性性状。

1.3解题思路三：隐雌×显雄交配法具有一对相对性状的两个亲本杂交，若雄性子代的表现型都和雌性亲本相同，雌性子代的表现型都和雄性亲本相同，那么雌性亲本的表现型为隐性性状，雄性亲本的表现型为显性性状，且该对等位基因位于X染色体上。

解题思路三可简单表示如图3所示。

P

P乙（♀）×甲（♂）

?

F1乙（♂）、甲（♀）

组别7

结论：甲为显性，乙为隐性，且该等位基因位于X染色体上

图3隐雌×显雄交配法确定显性与隐性

2三种试题情景

创设真实情景，合理设问，是命题的程序之一。试题情景应围绕现实问题（包括热点问题）展开，尽量做到新颖、真实、科学、恰当，有一定的信息量和适当的复杂度，能够成为学生运用学科知识分析和解决实际问题的载体[1]。相对性状