《三年级下册语文第五单元交流平台和初试身手》教案.docxVIP

《三年级下册语文第五单元交流平台和初试身手》教案

教学目标

1.通过梳理、回顾课文中的想象故事，交流想象的神奇之处和想象的方法。

2.通过“手指画变变变”,以绘画的形式,让学生感受想象的奇特有趣。

3.通过接龙编写故事的形式，引导学生展开想象的翅膀，运用所学的方法进行合理、大胆的想象。

教学内容

教学重点：

梳理学过的课文，感受想象的神奇与方法；接龙编写故事。

教学难点：

梳理想象的方法；接龙编写故事。

教学过程

一、引入名言，激发兴趣

引出话题：美国著名物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”（出示课文P59的单元导语）在想象的世界里，无所不有，无奇不有，我们可以大胆想象，创造奇妙的想象世界。

二、回顾课文，梳理总结

1.回顾课文，学生准备：你觉得《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》这两篇课文中哪些地方最神奇，我们一起来分享一下。

2.学生交流，教师结合交流平台帮助梳理怎样让想象更神奇：（1）把自己变成其他事物。（2）大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象。（3）可以想象事物之间的某种关联。（4）拥有奇异的经历。

3.课外拓展：在想象的世界里，什么都有可能发生，我知道同学们也看了很多想象的故事，你能跟大家分享一下故事中那些神奇的地方吗？

预设：上个学期学过一篇有趣的童话故事《胡萝卜先生的长胡子》，长胡子可以做风筝线用来放风筝，可以帮鸟太太晾尿布，我觉得这样的想象真是有趣极了。

4.总结方法：从我们刚才的交流过程中，我们知道了想象的方法很多：可以根据事物的特点，比如从形状、动作等方面来想象；可以从自己愿望出发，把自己想象成其他事物；可以想象事物之间的某种关联，像《宇宙的那一边》，想象出与现实生活中完全相反的事物和景象；可以让自己拥有神奇的经历……

三、尝试想象，初试身手

(一）创作手指画，开启想象之旅

过渡：同学们，那现在就让我们根据这些方法来初试身手吧。先来玩玩“手指变变变”,怎样进行创作呢？奇思妙想星给大家带来了一个小锦囊：

1.出示创作步骤：（1）在白纸上用自己喜欢的印泥按下大小不同的手指画。（2）观察手指印，根据颜色和形状展开想象。（3）用画笔对手指印进行加工与创作。

2.学生创作手指画。

3.展示交流，丰富想象。

苏翊鸣师：有个同学把手指画变成了一个正在滑雪的戴着帽子的小男孩，这个小男孩你想到了谁？老师第一眼看到的时候想到了冬奥会单板滑雪冠军苏翊鸣。

苏翊鸣

师：有个同学把不同大小的手指印想象成了一幅“荷塘蛙鸣图”。几朵含苞待放的荷花下，蹲坐着三只青蛙：一只青蛙妈妈带着两只青蛙宝宝。

师：这些作品作品充满了奇思妙想。我们给它们送上奇思妙想星。你觉得自己的作品也不错，我也给你送上一颗奇思妙想星。

过渡：孩子们的奇思妙想为手指印创造出了这么多奇特的形象，真是了不起！那你敢接受”接龙编写故事”的挑战吗？

（二）故事接龙，放飞想象

1.出示故事开头，学生朗读。

①夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……

②一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……

了解故事中事物的特点，提供想象的支架。

师：根据故事的开头，你觉得这两篇想象文章中的事物有什么特点？

（1）“故事一”点拨：瞌睡虫的特点——到哪里找朋友——找哪些朋友——找到朋友后会发生什么

（2）结合民谣《颠倒歌》，放飞学生想象的翅膀。

吃牛奶，喝面包，夹着火车上皮包；东西街，南北走，出门看见人咬狗；拿起狗来砸砖头，又怕砖头咬我手。(《颠倒歌》一)

太阳起西往东落，听我唱个颠倒歌。天上打雷没有响，地上石头滚上坡。江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。腊月苦热直流汗，六月暴冷打哆嗦。姐姐房中头梳手，门外口袋把驴驮。(《颠倒歌》二)

“故事二”点拨：颠倒村里的一切跟现实生活都“颠倒”了，同学们，像“房子、人物”这些事物的外观会怎样？人们的生活会怎样？还会有哪些奇异的经历呢？

3.选择一个故事开头，接龙编故事，获得三颗星的孩子，就能获得“奇思妙想龙”的奖章。

评价标准：★根据故事开头提示的信息去想象；★根据事物的特点去想象；★想象的故事大胆有趣。

3.合作接龙，感受创编的快乐。

4.分享故事，交流评议。（符合三条评价标准的送上“奇思妙想龙”奖章。）

范文：一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空。小牧量好奇地靠近大树，弯下腰从土里挖出一个大苹果，擦掉上面的泥。竟然是菠萝的味道。

他填饱了肚子，继续往前走。这时耳边传来稚嫩的童音：“人之初，性本善.....”抬头一看,竟然是一群白发苍苍的小孩儿，而在广场的一角，却是一群看起来身强体壮的人正在颤颤