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校本教研中的问题意识吴刚平华东师大课程与教学研究所教学问题的经验式解决个人经验、惯用策略、一次性、重复性——自发、隐性教学问题的研究式解决分析、讨论、设计、行动、观察、反思——自觉、显性经验式解决与研究式解决的转化教学问题的解决方式校本教研的两个性质行政特性专业特性分工与合作的行动研究带着问题来-带着方案走-带着新的问题来-带着新的方案走问题的四种语义问题意识中的问题问题意识问题意识与问题自己的问题01真实的问题02主要的问题03可解决的问题04校本教研中问题的性质效果:起色不大措施:差生每天留下来做完作业再回家现状:数学班级平均分被五个“差生”拉下来CBA小学数学“差生”教育研究01确定个案:先做一个“差生”02寻找原因:父母文化差、跟爷爷奶奶住、学习习惯差03讨论:从学习过程中寻找原因04观察:计算结果出错影响得分;05反思:要寻找现象背后的原因讨论、反思与改进观察:计算错误的原因13×7=713×71设计:养成进位做记号的习惯;做了记号老师就表扬反思:强化三周形成稳定的进位习惯观察、设计与改进目标困难问题可能现状矛盾原因需要差距问题的提出与分析问题解决过程的简化版现象--原因--对策问题的提出与课题的形成从一个到一类;从部分到整体;从特殊到一般;从一次性到持续性01问题与课题的转化问题合成为课题、课题分解为问题01研究方案中问题的写法01从问题的提出到课题的形成描述问题05概念与理念04寻找概念(引用、移植、创造)03确定问题域02直面现象01分析和解决问题的概念化方法
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