Unit 5 What time is it？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册.docx

Unit5Whattimeisit？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为外研版三年级下册英语Unit5Whattimeisit？主要内容包括时间词汇的认读和运用，以及询问和回答时间的句型练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级已学过的简单时间词汇和句型相联系，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，通过时间词汇的认读和句型练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。文化意识方面，了解不同文化中时间的表达方式，拓宽视野。思维品质方面，通过观察和思考，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。学习能力方面，引导学生自主探究学习时间表达的方法，提升自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的英语基础，能够认读和书写简单的英语单词和句型。在时间表达方面，他们可能已经接触过一些基本的时刻词汇，如morning,afternoon,evening等，以及简单的询问时间的句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习英语有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。学习风格上，大部分学生偏好通过视觉和听觉结合的方式进行学习，如通过图片和听力材料来辅助记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习时间表达时，学生可能会遇到以下困难：一是对时间词汇的记忆和理解，二是正确运用句型进行问答。此外，由于时间概念相对抽象，学生可能难以在具体情境中灵活运用。因此，教学中需要通过丰富的教学活动和实际操作来帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级下册，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如时钟、日历等，以及时间相关的视频片段，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示时间词汇和句型。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置一个时间主题的展示区域，以及分组讨论区，以便学生在活动中进行互动和合作。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生用英语回答：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老师继续用英语提问：“Doyouknowhowtotellthetime?CanyoushowushowtosaythetimeinEnglish?”

4.学生举手回答，老师请一位学生上台展示。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张时钟图片，引导学生观察并说出时间词汇：“Whatcanyouseeinthispicture?Canyoutellmesomewordsabouttime?”

2.学生回答，老师板书时间词汇：morning,afternoon,evening,hour,minute,second。

3.老师提问：“HowdowesaythetimeinEnglish?Canyoushowushowtotellthetime?”

4.学生举手回答，老师请一位学生上台演示。

三、课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师分发课本，引导学生阅读课文，并提问：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyoufindsomekeysentencestosupportyouranswer?”

2.学生阅读课文，找出关键句子，如：“It’smorning.It’stimeforschool.”、“It’safternoon.It’stimeforlunch.”、“It’sevening.It’stimeforbed.”

3.老师引导学生分析关键句子，总结课文主旨：“ThispassageisabouthowtotellthetimeinEnglish.Welearnsometimewordsandphrases,suchasmorning,afternoon,evening,hour,minute,second,