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2024-2025学年高中化学第二章化学物质及其变化第三节氧化还原反应第2课时氧化剂和还原剂说课稿37新人教版必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在帮助学生深入理解氧化还原反应中的氧化剂和还原剂的概念,通过实例分析,使学生掌握氧化还原反应的基本原理,并能运用所学知识解决实际问题。通过本节课的学习,学生能够提高对化学知识的运用能力,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学符号理解和运用能力,以及科学态度与价值观。学生将通过实验探究氧化还原反应中的氧化剂和还原剂,提升对化学反应本质的理解;通过化学符号的学习,提高化学语言表达能力;同时,通过分析氧化还原反应在实际生活中的应用,培养学生对化学科学的兴趣和责任感。
教学难点与重点
1.教学重点:
-明确氧化剂和还原剂的定义:通过具体实例,如高锰酸钾与盐酸反应,使学生理解氧化剂在反应中得到电子,还原剂失去电子。
-掌握氧化还原反应中电子转移的实质:以铜与稀硫酸反应为例,展示电子在反应中的转移过程。
-学会书写氧化还原反应的半反应式:通过实例教学,如铁与硫酸铜反应,引导学生正确书写氧化剂和还原剂的半反应式。
2.教学难点:
-理解氧化剂和还原剂在不同反应条件下的变化:难点在于学生需要区分在不同反应中氧化剂和还原剂的性质可能发生变化,如浓硫酸和稀硫酸作为氧化剂时的不同表现。
-分析复杂氧化还原反应中的电子转移:对于多步反应,学生需要分析每个步骤中的电子转移情况,这要求学生对电子转移的机制有深入理解。
-应用氧化还原反应知识解决实际问题:如分析食品防腐、电池工作原理等生活中的实例,学生需要将理论知识与实际应用相结合,这是一个综合性的难点。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解氧化还原反应的基本概念和实例,帮助学生建立清晰的知识框架。
2.讨论法:组织学生围绕氧化剂和还原剂的性质进行小组讨论,激发学生的思考和分析能力。
3.实验法:通过实验演示氧化还原反应,让学生直观感受电子转移的过程。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示反应方程式和实验现象,提高教学直观性和趣味性。
2.互动软件:使用教学软件进行电子模拟实验,让学生在虚拟环境中体验化学反应。
3.实物教具:使用化学实验器材和药品,让学生亲自操作,增强实践操作能力。
教学过程
一、导入新课
(教师)同学们,我们已经学习了化学反应的基本类型,今天我们来探讨一种特殊的化学反应——氧化还原反应。这种反应在自然界和工业生产中都有广泛的应用,比如金属的腐蚀、电池的工作原理等。那么,什么是氧化还原反应呢?今天我们就来深入探讨其中的两个关键角色——氧化剂和还原剂。
二、新课讲授
1.氧化剂和还原剂的定义
(教师)首先,我们来明确一下氧化剂和还原剂的定义。氧化剂是指在化学反应中能够得到电子的物质,而还原剂是指在化学反应中能够失去电子的物质。接下来,我会通过几个具体的例子来帮助大家理解。
(学生)请老师举例说明。
(教师)好的,比如,当高锰酸钾与盐酸反应时,高锰酸钾就是氧化剂,因为它得到了电子;而盐酸中的氢离子则是还原剂,因为它失去了电子。
2.氧化还原反应的电子转移
(教师)接下来,我们要理解氧化还原反应中的电子转移。这里有一个关键点,那就是电子的转移是氧化还原反应的本质。我会通过铜与稀硫酸反应的实验来展示这个过程。
(学生)老师,我们能不能先通过方程式来分析一下这个反应?
(教师)当然可以。铜与稀硫酸反应的化学方程式是Cu+H2SO4→CuSO4+H2↑。在这个反应中,铜原子失去了电子,被氧化成了铜离子,而硫酸中的氢离子得到了电子,被还原成了氢气。
3.氧化还原反应的半反应式
(教师)现在,我们来学习如何书写氧化还原反应的半反应式。半反应式是将氧化剂和还原剂的电子转移过程分开来写的。我会以铁与硫酸铜反应为例,展示如何书写半反应式。
(学生)老师,我们能不能先尝试自己写一下?
(教师)好的,请同学们尝试写出铁与硫酸铜反应的半反应式。一会儿我会请几位同学上来展示他们的答案。
4.氧化还原反应的应用
(教师)最后,我们来探讨一下氧化还原反应在实际生活中的应用。比如,食品防腐剂、电池的工作原理等。这些应用都离不开我们对氧化还原反应的理解。
三、课堂练习
1.完成课本上的练习题,巩固对氧化剂和还原剂的理解。
2.分析几个生活中的实例,如金属的腐蚀、电池的工作原理等,尝试用氧化还原反应的知识来解释。
四、课堂小结
(教师)今天我们学习了氧化还原反应中的氧化剂和还原剂,以及电子转移的概念。希望大家能够通过今天的课程,对氧化还原反应有一个更深入的理解。接下来,请大家认真完成课后作业,巩固所学知识。
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