统编版语文八年级下册第9课《桃花源记》（教学课件）.pptxVIP

饮酒（其五）

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。;9桃花源记;学习目标;知识备查;知识备查;

记是古代的一种文体，主要用来记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。记可分为碑记、游记、杂记、笔记等多种类型。;桃花源记

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ;林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。;见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。;既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。;桃花源记

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。;忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。;林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 ;土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。;见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。;自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间???。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。;此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。;既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。;南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。;◆通假字;复行数十步，豁然开朗;来此绝境;不足为外人道也;;;;;;判断句：;省略句：;;无以复加复前行;文章结构;;渔人在桃花林看到了一幅怎样的画面？;（吉林中考）作者在第一自然段中描绘的桃林美景有何作用？;渔人进入桃花源后，看到了一个怎样的世界？;第三段主要写什么内容？表现了桃花源人的什么？;（吉林中考）在文章第三自然段中，哪些地方可以看出桃源人与世隔绝的时间很久？;结合第2、3段的内容，说说作者笔下的桃花源的特点。（美好的体现）;“此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。;渔人“一一为具言所闻”，桃源人听了之后为什么“皆叹惋”？;参考答案：①为桃花源外的世界变化之大而叹惋；

②为桃花源外的世界动乱、社会黑暗而叹惋；

③为桃花源外的人们过着痛苦的生活而叹惋。

;“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？若将其内容写出来，效果有何不同？;渔人回来后，“诣太守，说如此”，你觉得他会对太守说些什么呢？请用句式“那里_____________，真是个______________的地方”写出来。;渔人情感的变化;渔人出桃花源时，“处处志之”，为什么再次前往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？;文章结尾写刘子骥寻访桃花源的情节是否多余？;讨论：“世外桃源”有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表达了怎样的社会理想？;课文还运用了伏笔和照应的修辞手法，在文中找出相应的句子进行分析。;《桃花源记》是一篇虚构作品，有着浓郁的主观理想色彩，可读来却给人一种“逼真”的效果。作者是如何做到这一点的？;本文以渔人的行踪为线索，记叙了他在桃花源的所见所闻，描绘了一个没有战乱、没有剥削和压迫、和平宁静的“世外桃源”，表达了作者对黑暗现实的不满及对理想社会的向往，反映了广大劳动人民反对压迫、反对战争及追求和平生活的强烈愿望。;课堂小结;;;桃花源记;1.下列句中画线的词不是古今异义词的一项是（）

A.芳草鲜美，落英缤纷

B.仿佛若有光

C.率妻子邑人来此绝境

D.此人一一为具言所闻，皆叹惋;2.对下列语句中画线的词解释不正确的一项是（）

A.遂与外人间隔（隔绝，不