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10《清新空气是个宝》第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docxVIP

10《清新空气是个宝》第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docx

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10《清新空气是个宝》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《清新空气是个宝》为主题,旨在让学生了解空气污染的严重性,提高环保意识。通过结合课本内容,设计生动有趣的教学活动,引导学生认识空气质量指数,学会保护环境,培养良好的环保习惯。

核心素养目标

培养学生具备环保意识,提高对空气质量的认识和关注;发展学生观察、分析问题的能力,通过实践活动增强环保行动力;培养学生在生活中践行环保,形成可持续发展的价值观。

学情分析

二年级学生正处于认知发展的初级阶段,对环境问题的认识较为初步,好奇心强,但注意力容易分散。在知识层面,学生对空气质量的概念了解有限,对空气污染的成因和影响认识不足。在能力方面,学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力尚待提高,需要通过具体案例和实践活动来培养。在素质方面,学生的环保意识和行为习惯有待加强,需要通过课堂教育引导形成正确的环保观念。学生的行为习惯表现为课堂参与度较高,但自我约束力较弱,需要教师在教学过程中给予适当的引导和监督。这些学情特点对课程学习产生的影响主要体现在:学生需要教师通过直观、生动的方式引入教学内容,帮助他们建立对空气质量的基本认识;同时,通过互动和实践活动,激发学生的学习兴趣,培养他们的环保行为习惯,为未来的环境保护打下基础。

教学资源

1.软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、音响设备、实物教具(如空气过滤器、空气质量监测器模型)。

2.课程平台:道德与法治教材配套的教学平台或资源库。

3.信息化资源:空气质量监测数据、环保公益视频、环保知识科普文章。

4.教学手段:图片、图表、动画、小组讨论、角色扮演、实地观察等。

教学过程设计

一、导入环节(5分钟)

1.播放一段空气质量较差的短视频,引导学生观察并提问:“同学们,你们觉得这样的空气环境怎么样?为什么?”

2.学生分享感受后,教师总结:空气质量对我们的生活非常重要,接下来我们就来学习《清新空气是个宝》这一课。

二、讲授新课(20分钟)

1.教师讲解空气质量指数(AQI)的概念,展示不同AQI值对应的空气质量状况。

2.学生通过观察图表,了解AQI值与空气污染程度的关系。

3.教师介绍空气污染的来源,如工业排放、汽车尾气、扬尘等。

4.学生讨论:如何减少空气污染,保护空气质量?

5.教师总结:我们可以从日常生活中做起,如减少使用一次性塑料制品、绿色出行等。

三、巩固练习(10分钟)

1.学生分组讨论:如何在家中进行空气质量监测?

2.各组分享讨论成果,教师点评并总结。

3.学生完成课后练习题,巩固所学知识。

四、课堂提问(5分钟)

1.教师提问:“同学们,你们认为空气质量对我们有什么影响?”

2.学生回答后,教师总结空气质量对人类健康、生态环境等方面的影响。

五、师生互动环节(5分钟)

1.教师提问:“如果我们的空气质量持续恶化,会发生什么?”

2.学生回答后,教师展示一组空气质量恶化后的图片,引导学生思考。

3.教师总结:保护空气质量,人人有责。

六、核心素养拓展(5分钟)

1.教师提问:“你们认为环保意识对我们的生活有什么意义?”

2.学生回答后,教师总结环保意识对个人成长、社会发展的重要性。

3.学生分享自己在生活中践行环保的经历。

七、总结与作业布置(5分钟)

1.教师总结本节课所学内容,强调空气质量的重要性。

2.学生分享自己的学习心得。

3.布置作业:观察家中空气质量,记录一周内空气质量变化情况。

教学过程设计完毕,总用时45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.**知识掌握**:学生能够理解和记住空气质量指数(AQI)的概念及其与空气质量的关系,了解空气污染的常见来源,以及不同污染程度对环境和人体健康的影响。

2.**能力提升**:通过课堂讨论、小组合作和实地观察等活动,学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力得到增强。他们能够运用所学知识解释现实生活中的环境问题,并提出自己的见解和建议。

3.**环保意识**:学生认识到清新空气的重要性,增强了环保意识,愿意在日常生活中采取行动减少空气污染,如减少一次性塑料制品的使用、倡导绿色出行等。

4.**情感态度**:学生在学习过程中,对环境保护产生了浓厚的兴趣,形成了积极的环境保护态度,愿意成为环境保护的积极倡导者和实践者。

5.**价值观培养**:学生通过学习,认识到环境保护是每个人的责任,培养出对环境的责任感和社会责任感,为未来的可持续发展打下基础。

6.**行为习惯**:学生在学习后,能够将所学知识转化为实际行动,养成良好的环保习惯,如节约用水、减少碳排放等。

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