3 《实践是检验真理的唯一标准》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

3《实践是检验真理的唯一标准》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《实践是检验真理的唯一标准》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生批判性思维能力，通过分析“实践是检验真理的唯一标准”这一哲学观点，引导学生学会独立思考和判断。

2.强化学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生运用规范语言阐述观点的能力。

3.增强学生的文化自信，使学生认识到实践在认识真理过程中的重要性，激发学生对中国特色社会主义实践的热情。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解“实践是检验真理的唯一标准”这一哲学观点的内涵，把握其实践检验真理的方法论意义。

②分析实践中检验真理的具体案例，如科学实验、社会变革等，使学生能够将抽象的理论与具体实践相结合。

2.教学难点，

①深入理解实践与认识的关系，使学生认识到实践是认识的基础，认识对实践具有指导作用。

②培养学生运用辩证唯物主义观点分析问题，特别是在面对复杂社会现象时，能够运用实践检验真理的原则进行判断。

③引导学生将哲学理论与现实生活相结合，通过讨论和写作，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修中册教材，以便跟随教学进度进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与“实践是检验真理的唯一标准”相关的图片、图表和视频，如科学实验、历史事件等案例，以增强直观教学效果。

3.教学设备：确保多媒体教学设备运行正常，以便播放相关视频和展示图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论环境；根据需要，布置实验操作台，为学生提供实践操作的场所。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列与日常生活相关的现象，如天气预报的准确性、医学研究的成果等，引导学生思考这些现象背后的真理是如何被验证的。

-提问：“你们认为什么是真理？真理是如何被发现的？”

-引出课题：“今天，我们将一起探讨‘实践是检验真理的唯一标准’这一哲学观点。”

2.讲授新知（20分钟）

-首先，教师简要介绍“实践是检验真理的唯一标准”这一哲学观点的背景和意义。

-通过PPT展示相关理论内容，结合实际案例，如科学实验、历史事件等，帮助学生理解实践在检验真理中的重要性。

-引导学生分析案例，讨论实践与真理的关系，以及如何在实践中检验真理。

-分组讨论：将学生分成小组，针对特定案例进行讨论，每组选派代表分享讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个与“实践是检验真理的唯一标准”相关的问题，让学生进行思考和回答。

-学生独立完成练习题，教师巡视指导，解答学生疑问。

-学生展示自己的答案，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“实践是检验真理的唯一标准”这一观点的重要性。

-总结实践在认识真理过程中的作用，以及如何将这一观点应用于实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于“实践是检验真理的唯一标准”的短文，内容可以是对某一现象的实践检验，或是对某一理论的实践应用。

-提醒学生注意文章的结构和逻辑，要求字数在500字左右。

-强调作业提交时间和格式要求。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理论知识的掌握

学生通过学习“实践是检验真理的唯一标准”，能够深入理解这一哲学观点的内涵，明白实践在认识真理过程中的重要作用。在课程结束后，学生对实践与认识的关系有了清晰的认识，能够运用这一观点分析实际问题。

2.思维能力的提升

通过课堂讨论、小组合作等方式，学生的批判性思维和逻辑思维能力得到锻炼。学生在面对案例时，能够运用辩证唯物主义的观点进行分析，提高了独立思考和判断的能力。

3.语言表达能力的增强

学生在课堂上积极参与讨论，课后完成写作任务，这有助于提高他们的语言表达能力。学生在写作过程中，学会了如何运用规范的语言阐述观点，表达自己的见解。

4.文化自信的培养

通过学习这一哲学观点，学生认识到中国特色社会主义实践的重要性，增强了文化自信。学生在现实生活中，能够更加积极地投身于社会主义建设，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

5.实践能力的锻炼

在课堂练习和课后作业中，学生需要结合实际案例进行分析和写作，这有助于提高他们的实践能力。学生能够将所学知识应用于实际生活，解决实际问题。

6.团队协作精神的培养

小组合作学习的形式有助于培养学生之间的团队协