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15《自相矛盾》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

一、教学内容

《自相矛盾》选自统编版语文五年级下册第六单元《寓言故事》部分，课文讲述了楚国人卖矛又卖盾，夸赞自己的矛和盾，结果因矛盾相克而无法自圆其说，揭示了“自相矛盾”这个成语的含义。课文语言精炼，寓意深刻，教育学生说话做事要实事求是，诚实守信。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《自相矛盾》，学生能够提升语言表达能力，学会运用寓言故事中的道理进行思考，培养批判性思维；同时，感受寓言故事的魅力，提高审美鉴赏能力，并理解诚信、实事求是等传统美德，增强文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读并理解简单的文言文，对寓言故事有一定的了解。他们已经学习了《守株待兔》、《滥竽充数》等寓言故事，对寓言的特点和寓意有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对寓言故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来学习道理。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，能够通过故事中的细节来推断故事的主旨。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过讨论来学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对文言文的理解存在困难，可能对生僻字词和句式结构感到困惑。此外，学生在理解寓言的寓意时，可能难以将故事中的道理与现实生活相结合。此外，学生在表达自己的观点时，可能缺乏逻辑性和条理性，需要教师引导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材，以便学生能够跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与《自相矛盾》相关的图片，如楚国人的矛和盾的图片，以及相关的动画视频，帮助学生更好地理解故事内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，以便展示课文内容、生僻字词解释和讨论引导问题。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并准备一些小卡片或便利贴，用于学生记录自己的想法和观点。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师展示楚国人的矛和盾的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它们有什么特别的地方吗？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“如果有人既卖矛又卖盾，他会怎么夸自己的矛和盾呢？”

3.**激发兴趣**：通过提问激发学生对故事的好奇心，引出本节课的主题——《自相矛盾》。

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**朗读课文**：教师范读课文，学生跟读，注意停顿和语气。

2.**解释字词**：针对课文中的生僻字词，如“矛”、“盾”、“相克”等，进行解释，并引导学生通过查字典等方式自主学习。

3.**分析故事**：引导学生分析故事情节，理解楚国人夸赞矛和盾的自相矛盾之处。

4.**揭示寓意**：教师总结故事寓意，强调说话做事要实事求是，诚实守信的重要性。

5.**讨论交流**：组织学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**填空练习**：教师出示课文中的句子，让学生根据课文内容填空，巩固对课文的理解。

2.**改写句子**：教师出示一些句子，让学生尝试用现代汉语进行改写，提高语言表达能力。

3.**角色扮演**：学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟，加深对故事的理解。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对课文内容提出问题，如：“楚国人为什么说自己的矛和盾是世界上最厉害的？”

2.**学生回答**：学生回答问题，教师及时给予评价和反馈。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**合作学习**：教师组织学生进行小组合作学习，讨论如何将故事中的道理应用到现实生活中。

2.**展示分享**：每组选派代表进行分享，教师和学生共同评价。

**六、总结提升（5分钟**）

1.**回顾总结**：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诚信、实事求是的重要性。

2.**拓展延伸**：鼓励学生在课后查阅相关资料，了解更多关于寓言故事的知识。

**七、作业布置**

1.查阅资料，了解更多关于诚信、实事求是的故事。

2.写一篇短文，谈谈自己从《自相矛盾》中学到的道理。

**教学创新点**：

-通过多媒体展示，增强学生对故事的直观感受。

-引导学生进行角色扮演，提高学生的参与度和积极性。

-鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

-结合生活实际，引导学生将所学知识应用到现实生活中。

六、教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**成语故事**：《自相矛盾》是一个成语故事，可以拓展到其他相关的成语故事，如《画蛇添足》、《掩耳盗铃》等，这