15八角楼上 说课稿 -2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

15八角楼上说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《八角楼上》。本节课属于二年级上册语文统编版教材中的课文阅读板块。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自二年级上册语文教材，学生已有了一定的语文基础，能够进行简单的朗读和字词理解。本节课内容以诗歌的形式呈现，与学生在日常学习中接触到的诗歌形式相符合，有助于学生将已有知识迁移到新内容的学习中。

二、核心素养目标

1.培养学生感受语言文字的优美，提升审美鉴赏能力。

2.引导学生通过朗读、品味，体会诗歌的节奏和韵律，增强语感。

3.培养学生关注诗歌中的情感表达，学会用语言表达自己的感受和思考。

4.增强学生的文化自信，理解诗歌所蕴含的中华优秀传统文化。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌《八角楼上》的内容，把握诗歌的主题。

2.通过朗读和品味，感受诗歌的节奏和韵律美。

难点：

1.理解诗歌中抽象的意象和情感。

2.学会用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。

解决办法：

1.通过教师示范朗读，引导学生感受诗歌的节奏和韵律，逐步学会自主朗读。

2.通过提问和讨论，帮助学生理解诗歌中的意象和情感，引导学生用自己的语言进行表达。

3.设计互动环节，如角色扮演、诗歌接龙等，激发学生的学习兴趣，突破表达难点的障碍。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音频播放设备、课本教材。

2.课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

3.信息化资源：诗歌朗读音频、诗歌背景资料、相关图片和视频。

4.教学手段：多媒体课件、互动卡片、绘画工具（用于创作诗歌相关绘画）。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述毛泽东在八角楼上的故事，引导学生思考诗歌背后的历史背景，激发学生对诗歌学习的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾二年级上册已学诗歌的特点，如韵律、节奏等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解《八角楼上》诗歌的背景、作者及诗歌内容，引导学生理解诗歌的主题。

举例说明：教师选取诗歌中的典型意象，如“八角楼”、“夜深”、“灯光”等，结合生活实际，帮助学生理解这些意象所表达的情感。

互动探究：教师提出问题，如“诗歌中的灯光代表了什么？”引导学生通过小组讨论，分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据诗歌内容，发挥想象力，创作一幅与诗歌相关的绘画作品。

教师指导：教师巡视课堂，对学生的绘画作品给予点评和指导，帮助学生提高绘画技巧。

小组展示：各小组展示自己的绘画作品，分享创作心得，教师对优秀作品进行表扬。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的节奏和韵律美，以及诗歌中蕴含的情感。

学生分享：邀请部分学生分享自己对本节课的理解和感受，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

1.课后阅读《八角楼上》诗歌，尝试背诵。

2.选择一首自己喜欢的诗歌，用绘画的形式表达自己的理解。

3.家长协助，了解诗歌背后的历史故事，增进对诗歌的理解。

6.课堂延伸（约10分钟）

1.教师播放与诗歌相关的历史纪录片片段，帮助学生了解诗歌背景。

2.学生分享自己了解到的诗歌背后的历史故事，增强文化自信。

3.教师引导学生思考：诗歌在现代社会中的作用，激发学生对诗歌学习的兴趣。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的学习机会，培养学生的自主学习能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《毛泽东诗词选》：收录了毛泽东的诗词作品，其中部分作品与《八角楼上》的创作背景和主题有关，如《长征》、《沁园春·雪》等，可以引导学生进一步了解毛泽东的诗词风格和革命情怀。

-《红色故事集》：挑选一些与革命历史相关的红色故事，如《八角楼上的灯光》、《红军长征的故事》等，帮助学生了解革命历史，感受革命先烈的英雄主义精神。

-《中国现代诗歌史》：介绍中国现代诗歌的发展历程，重点介绍诗歌流派和代表诗人，如新月派、现代派等，拓宽学生对诗歌的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主阅读《毛泽东诗词选》中的诗歌，尝试背诵并理解其中的意境和情感。

-组织学生进行小组讨论，分享对《八角楼上》诗歌的理解和感受，以及与其他诗歌作品的对比分析。

-学生可以尝试创作自己的诗歌作品，以《八角楼上》为灵感，表达自己的情感和对历史的思考。

-安排学生进行实地考察，如参观八角楼、红军长征纪念馆等地，亲