16-2登泰山记（说课稿）-2024-2025学年高一语文上学期同步教学说课稿专辑（统编版必修上册）.docxVIP

16-2登泰山记（说课稿）-2024-2025学年高一语文上学期同步教学说课稿专辑（统编版必修上册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课《登泰山记》为统编版必修上册高一语文课程，旨在引导学生领略古代文学的魅力，培养学生阅读理解能力和审美情趣。设计思路围绕“以文带史，以史解文”的原则，通过文本解读、背景介绍、情感体验等多角度教学，激发学生对泰山文化的兴趣，提升语文素养。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，培养学生对古代散文的审美感知。

2.增强文化理解意识，引导学生了解泰山文化的历史内涵。

3.培养批判性思维，引导学生对文本进行多角度解读和分析。

4.增强语言运用能力，提高学生运用文言文进行表达和交流的能力。

学情分析

高一学生对语文学习充满好奇，但文言文阅读能力尚待提高。他们具备一定的阅读基础，但缺乏对古代文学作品的深入理解和鉴赏能力。在知识层面上，学生对泰山文化有一定了解，但对《登泰山记》的作者、写作背景及文学价值认识不足。在能力方面，学生具备基本的文言文阅读技巧，但缺乏对文本进行批判性思考的能力。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强。此外，部分学生可能存在阅读兴趣不高、课堂参与度不足等问题，这将对课程学习产生一定影响。针对以上情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的文学鉴赏能力和文化理解意识，同时提高他们的自主学习能力和合作学习能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，讲解文本背景和文学特点，引导学生理解。

2.组织学生进行角色扮演，体验文本中的情境，增进对作者情感的共鸣。

3.通过小组合作，进行文本段落分析，培养学生批判性思维。

4.利用多媒体展示泰山风光和历史图片，激发学生学习兴趣。

5.鼓励学生自选主题，进行小论文写作，提升文学素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《登泰山记》的文本节选、作者介绍、泰山历史背景等资料，要求学生提前阅读并思考文章的结构、写作手法和作者情感。

设计预习问题：提出如“作者为何选择登泰山作为写作题材？”、“文章中使用了哪些修辞手法？”等问题，引导学生思考文本深层含义。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解文章内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前建立对文本的基本认知，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以泰山的历史文化为切入点，通过讲述泰山故事引入《登泰山记》。

讲解知识点：讲解文本中的难点，如古代文言文特有的表达方式和修辞手法。

组织课堂活动：分组讨论文章的主题思想，让学生通过合作学习深入理解文本。

学生活动：

听讲并思考：学生在老师的讲解下，思考文本的深层含义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解文本难点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生掌握文本阅读技巧，提升文学鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《登泰山记》的读后感，结合个人体验和文本内容进行分析。

提供拓展资源：推荐与泰山相关的书籍、纪录片等，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成读后感写作。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生对文本的理解，拓宽知识面，提升综合素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《登泰山记》是清代文学家姚鼐的作品，记载了作者登泰山的所见所感。为了帮助学生更好地理解文本，以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

（1）姚鼐生平及作品介绍：通过阅读姚鼐的生平传记，了解其文学成就和思想特点，有助于学生理解《登泰山记》的创作背景和主题。

（2）泰山文化背景：搜集泰山的历史、文化、宗教等方面的资料，帮助学生了解泰山在中华文化中的地位和影响。

（3）古代文言文阅读资料：收集一些与《登泰山记》同期或稍后的文言文作品，让学生对比阅读，提升文言文阅读能力。

（4）泰山风景名胜区介绍：介绍泰山的主要景点和自然景观，激发学生对泰山文化的兴趣。

2.拓展建议：

（1）阅读