2024秋八年级历史上册 第五单元 从国共合作到国共对峙 第15课 北伐战争说课稿 新人教版.docx

2024秋八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对峙第15课北伐战争说课稿新人教版

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教材分析

2024秋八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对峙第15课北伐战争，本节课以新民主主义革命时期国共合作与对峙的历史背景为背景，通过讲述北伐战争的历史过程，引导学生了解国共两党在革命斗争中的关系变化，认识北伐战争的历史意义，培养学生的爱国主义情感和革命英雄主义精神。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，理解国共合作与对峙的历史必然性；提升学生的历史思维能力和史料解读能力，通过分析北伐战争的历史过程，使学生能够从历史的角度看待问题；增强学生的爱国主义情感和民族自豪感，通过学习北伐战争的历史意义，激发学生的民族自豪感和为实现中华民族伟大复兴而努力学习的决心。

教学难点与重点

1.教学重点，

①北伐战争的历史背景和意义，包括国共合作的背景、北伐战争的目标和战略部署等；

②北伐战争的主要战役和重要事件，如武昌起义、汀泗桥战役、贺胜桥战役等，以及这些战役和事件对北伐战争的影响；

③国共两党在北伐战争中的关系变化，以及这种变化对革命进程的影响。

2.教学难点，

①国共合作的历史背景和复杂性，引导学生理解国共合作的动机和面临的挑战；

②北伐战争中的战略战术问题，如如何应对敌人的围剿和分割，以及如何调动广大民众支持革命；

③历史评价的客观性和多维性，帮助学生形成对历史事件和人物全面、客观的认识，避免简单化的历史观。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学课件、历史图片和地图；

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资源和学生互动；

-信息化资源：北伐战争相关的历史纪录片、在线历史资料库；

-教学手段：实物模型、历史人物画像、小组讨论、角色扮演等教学活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示北伐战争时期的图片或视频，引导学生回顾辛亥革命后的历史背景，提出问题：“辛亥革命后，中国革命形势发生了怎样的变化？为什么会出现这样的变化？”

-学生分组讨论，教师巡视指导，总结讨论结果。

-教师总结：辛亥革命后，中国革命进入了新民主主义革命时期，国共合作成为历史发展的必然趋势。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解国共合作的背景，包括国内外形势、国共两党的关系等。

-学生阅读课本相关内容，教师提问引导学生思考。

-教师讲述北伐战争的历史过程，包括战略部署、主要战役和重要事件。

-通过图片、地图等形式展示北伐战争的历史地理背景。

-学生分组讨论北伐战争的意义，教师巡视指导。

-教师总结北伐战争的历史意义，强调其在中国革命史上的重要地位。

3.巩固练习（10分钟）

-教师展示北伐战争相关的历史图片，要求学生根据图片内容回答问题。

-学生回答问题，教师点评并纠正错误。

-教师提出与北伐战争相关的问题，要求学生分组讨论并分享观点。

-教师点评各小组的讨论成果，总结北伐战争的历史影响。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调北伐战争的历史背景、过程和意义。

-学生总结北伐战争的历史地位和影响，教师点评并补充。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生：

1.阅读课本相关内容，思考北伐战争的历史意义；

2.收集北伐战争相关的历史资料，撰写一篇简短的历史小论文；

3.结合所学知识，分析国共合作与对峙的历史必然性。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《北伐战争史》：详细记载了北伐战争的历史过程、重要战役和人物事迹，有助于学生深入了解北伐战争的全貌。

-《国共两党关系史》：分析国共两党从合作到对峙的历史过程，探讨两党关系变化的原因和影响。

-《中国近代史》：从更广阔的历史背景出发，探讨北伐战争在中国近代史上的地位和作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合所学知识，探究北伐战争中的重大战役，如武昌起义、汀泗桥战役、贺胜桥战役等，分析其历史意义和影响。

-学生可以查阅资料，了解北伐战争时期的历史人物，如孙中山、蒋介石、周恩来等，研究他们的生平事迹和贡献。

-学生可以分组讨论，分析国共合作与对峙的历史必然性，探讨北伐战争的历史经验教训。

-学生可以结合所学知识，撰写一篇关于北伐战争的历史小论文，提出自己的观点和见解。

3.建议的拓展学习活动：

-观看与北伐战争相关的历史纪录片，如《北伐战争》、《辛亥革命》等，通过影像资料感受历史的真实性和生动性。

-参观历史博物馆或纪念馆，如武汉辛亥革命博物馆、南昌八一起义纪念馆等，实地了解北伐战争的历史背景和重要事件。

-开展历史角色扮演活动，让学生扮演北伐战争中的历史