声乐基础与儿歌表演唱 课件 12、儿童声乐发展水平.pptx

声乐基础与儿歌表演唱主讲教师：赵婷中央财政支持-学前教育双师基地课程建设项目

声乐基础与儿歌表演唱儿童声乐发展水平北京青年政治学院学前教育学院

目录CONTENTS13~6岁学前儿童艺术认知和嗓音特点23~6岁学前儿童声乐发展水平的评价

根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3~6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准(试行)》中的具体要求，学习儿歌演唱，应了解幼儿的心智发展程度，不能盲目将声乐的一般理论知识直接运用在幼儿歌曲的教学和演唱中。那么，幼儿园阶段的幼儿嗓音特点是什么?他们的声乐发展水平在什么层面?下面我们来了解一下。

每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习的潜能。根据《3~6岁儿童学习与发展指南》中幼儿发展的五大领域，儿歌演唱被归属为艺术领域(音乐、美术)中。

第一部分3~6岁学前儿童艺术认知和嗓音特点01

ArtisticCognitionandvoicecharacteristicsofpreschoolchildrenaged3ー6years013~6岁学前儿童艺术认知和嗓音特点艺术活动的情感性、愉悦性、形象性(听觉形象、视觉形象)、想象性、活动性等特点符合幼儿的思维水平和认知特点，由于幼儿的语言能力不足，艺术活动经常成为他们表达对周围事物认识和情感态度的方式与手段，幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及语言的充分协调下，获得艺术体验。

ArtisticCognitionandvoicecharacteristicsofpreschoolchildrenaged3ー6years013~6岁学前儿童艺术认知和嗓音特点幼儿对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段的主要音乐活动。幼儿的发声器官稚嫩，尚处在发育初期，听觉分辨能力的发展也是一个逐渐精细的过程，因此，他们开始唱歌时往往不易唱准音调，且音域较窄，幼儿阶段是音乐感受能力，特别是听觉能力发展的关键时期，应通过各种综合性艺术活动开发幼儿的音乐潜能。

ArtisticCognitionandvoicecharacteristicsofpreschoolchildrenaged3ー6years013~6岁学前儿童艺术认知和嗓音特点灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如健牛般竭尽全力工作的心理状态。——柴可夫斯基

第一部分3~6岁学前儿童声乐发展水平的评价02

Evaluationonthedevelopmentlevelofvocalmusicofpreschoolchildrenaged3ー6years023~6岁学前儿童声乐发展水平的评价(一)小班(3~4岁)：会唱简单、熟悉的歌曲，声音洪亮、清晰，能随音乐律动3~4岁的幼儿初步有了想把歌曲唱好的愿望，他们比较喜欢歌曲中生动、形象的象声词部分，也喜欢唱歌曲中再三重复的部分，但由于他们辨别声音的细微差别的能力差，往往由于不能区别发音上的声细乐基微础与变儿之化，而不能学会正确发音，唱歌就会变成“说歌”。

Evaluationonthedevelopmentlevelofvocalmusicofpreschoolchildrenaged3ー6years023~6岁学前儿童声乐发展水平的评价(一)小班(3~4岁)：会唱简单、熟悉的歌曲，声音洪亮、清晰，能随音乐律动同时，幼儿由于肺活量小，呼吸短促，还不能根据乐曲的需要来换气，经常一字一换，并且速度太快或者太慢的歌曲都唱不了，节奏过快或过于舒缓的歌曲也难以胜任。

Evaluationonthedevelopmentlevelofvocalmusicofpreschoolchildrenaged3ー6years023~6岁学前儿童声乐发展水平的评价(一)小班(3~4岁)：会唱简单、熟悉的歌曲，声音洪亮、清晰，能随音乐律动在集体唱歌时，幼儿还不会相互配合，不容易整齐一致，也不懂得通过改变声音的力度、速度、情绪等来表达音乐效果。

Evaluationonthedevelopmentlevelofvocalmusicofpreschoolchildrenaged3ー6years023~6岁学前儿童声乐发展水平的评价(二)中班(4~5岁)：能较有表情地歌唱，声音自然，吐字清晰，有感情地律动4~5岁的幼儿能够开始听辨声音，模仿歌曲和对嗓音的控制力也增强了，可以准确地听辨和学唱老师的歌声，并且通过模仿，掌握歌曲的节奏、旋律和情绪。

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