声乐基础与儿歌表演唱 课件 16、三大音乐教学法对儿歌表演唱的指导意义（二）.pptx

声乐基础与儿歌表演唱主讲教师：赵婷中央财政支持-学前教育双师基地课程建设项目

声乐基础与儿歌表演唱三大音乐教学法对儿歌表演唱的指导意义（二）北京青年政治学院学前教育学院

ZoltánKodály,rhythm,movement柯达伊节奏律动柯达伊(1882一1967)是匈牙利的一位著名作曲家、哲学家和音乐教育家。他把一生的精力都奉献给匈牙利的音乐教育。1905年，柯达伊和巴尔托克开始赴匈牙利各地收集民谣，由此，让他渐渐地警觉到需要去改善歌唱的品质，训练优秀的音乐教师和学生以提升匈牙利人民的音乐水准。1920年，他运用民谣素材创作儿童合唱曲。1929年，柯达伊决定使音乐成为每个儿童教育的一部分。

ZoltánKodály,rhythm,movement柯达伊节奏律动柯达伊从事音乐教育多年，深感音乐教学法的重要：提高音乐教学法，以收到音乐教学实际的效果。1音乐课教学时间非常有限(从小学到中学，每周一两个小时不等)，更要讲求更高效能的方法，来提高学习成果。2工欲善其事，必先利其器，做任何事皆需讲求方法。3

目录CONTENTS1主要理念2教育价值3实践应用

第一部分主要理念01

Mainidea01主要理念柯达伊并未写出教学的方法，他只是强烈地提出有关匈牙利音乐教育的哲学理念和未来发展方向。其提出的教育理念包括：音乐教育是完整的人所需要的。1音乐是每一个孩子与生俱来的权利，而不是某些音乐天才的特权。2人声是最好的教学工具，因为它是自由而且可以接近的。3小孩子从他们的经验中理解是最好的，因此，参与是学习音乐最好的途径。4

Mainidea01主要理念柯达伊并未写出教学的方法，他只是强烈地提出有关匈牙利音乐教育的哲学理念和未来发展方向。其提出的教育理念包括：“只有最好的，才是适合小孩子的”，即：最高品质的音乐素材是用母语演唱的民谣。5唱歌必须是无伴奏的，就像传统的民谣演唱。6儿童的音乐教育依赖于他们的指导者，因此，指导着必须是最好的音乐家、教育家。7

Mainidea01主要理念柯达伊并未写出教学的方法，他只是强烈地提出有关匈牙利音乐教育的哲学理念和未来发展方向。其提出的教育理念包括：用好的方法在学校教音乐和唱歌，对孩子而言，是一种享受，而不是折磨，将渴望得到更好的音乐的热诚注入他们的心灵，这个热诚将延续他们的一生。8开启千万人的耳朵和心灵去接触庄严的音乐是一件伟大的事情。9孩子们在这里(学校)所学的，将永远不会忘记，这些将成为他们生命中的光和血。10

Mainidea01主要理念柯达伊指出孩子纯洁的灵魂应被视为神圣的，我们必须在他们的心灵种植最好的品质；如果移人任何坏的东西，他们的灵魂将被污染。在匈牙利，音乐方面的教学基本上是根据柯达伊的教育理念进行的。

Mainidea01主要理念总而言之，柯达伊音乐教育的主要理念是使学生把学习音乐当作一种享受，而不是折磨，并且将喜好音乐的渴望注入他们的生命中。

第二部分教育价值02

Educationalvalue02教育价值由于匈牙利整个国家采用此教育理念推广音乐教育，经过多年的发展，已看到它的丰硕成果。以下阐释一下柯达伊音乐教学法在音乐教育上的价值。

Educationalvalue02教育价值1.传统性柯达伊巴尔托克到匈牙利各地去收集民谣其最主要的原因和动机是：他发现不管在学校或音乐演奏厅，听不到他们自己民族的声音，整个国家被德、法音乐所淹没；只有在乡村及偏远地区，才可以听到儿童在游戏时唱着匈牙利的童谣，或是人们在跳民族舞时用民族的音乐。

Educationalvalue02教育价值1.传统性柯达伊后来，很多柯达伊的学生、音乐工作者、民俗学家，共同投人收集、整理、汇编民谣的工作中；柯达伊为了使儿童唱“自己的歌”，采用很多民谣素材编写无伴奏合唱曲，让学生在学校的音乐课中演唱。

Educationalvalue02教育价值1.传统性同时，其他的作曲家，如巴尔托克等人巴尔托克写了很多无伴奏合唱曲，让儿童、成人可以唱具有本国风格的音乐。由此，不但保存了匈牙利的传统音乐文化，更激起许多作曲家的灵感，运用民谣素材创作具有其民族风格的音乐，提升音乐水准，促进音乐的蓬勃发展。

Educationalvalue02教育价值1.传统性如大家所知，我国有悠久的历史、文化，更有丰富的民谣，每一个地方均具有其特色。如果我国音乐教育采用柯达伊的教学理念，运用民谣素材编入各级学校音乐课程中，如此一来，不但保持了传统文化，更可以鼓励作曲家创作具有民族风格的音乐，在各级学校的音乐课程中使用。

Educationalvalue02教育价值2.学术性柯达伊在他的教学理念中，他曾说：“对于小心安排的音乐理念和材料，不是知识性的，而是从对孩子的意义而来的”。在柯达伊