19《大象的耳朵》 （说课稿）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

19《大象的耳朵》（说课稿）2023-2024学年统编版语文二年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：19《大象的耳朵》选自2023-2024学年统编版语文二年级下册，主要学习生字词、朗读课文、理解课文内容、感受大象耳朵的特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与二年级学生已有的阅读经验相联系，通过学习生字词，巩固二年级学生已经掌握的汉字书写和拼音知识；通过朗读课文，提高学生的朗读能力和语言表达能力；通过理解课文内容，培养学生的想象力和思维品质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养。通过学习《大象的耳朵》，学生将提升语言建构与运用能力，学会正确朗读和表达；增强思维发展与提升，通过理解课文内容发展逻辑思维；同时，通过感受大象耳朵的特点，激发学生的审美情趣，培养他们的文化自信。此外，通过合作学习，学生将发展人际交往与社会实践能力，学会在集体中分享和交流。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：理解课文内容，特别是大象耳朵的特点。

-具体内容：

a.正确朗读课文，注意节奏和语气。

b.认识并学会书写新字词，如“象”、“耳”、“长”等。

c.理解大象耳朵的形态和功能，能够用自己的话描述。

2.教学难点：

-难点内容：深入理解大象耳朵的特点及其象征意义。

-具体难点：

a.理解大象耳朵在课文中的象征意义，如大象的稳重、耐心等品质。

b.将大象耳朵的特点与学生的生活实际相联系，培养学生的联想和想象能力。

c.通过课文学习，引导学生关注动物的习性，培养对自然的尊重和保护意识。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体资源展示大象的形象，激发学生的学习兴趣。

2.结合讨论法，引导学生分享对大象耳朵特点的理解，促进思维碰撞。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，深入体验大象的生活习性。

4.利用游戏法，如“猜猜我是谁”的游戏，复习生字词，提高学生的参与度和记忆效果。

教学过程

一、导入新课

（师）同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文——《大象的耳朵》。你们知道大象是什么样子的吗？请用一句话来描述一下。

（生）大象是又高又大的，有长长的鼻子。

（师）很好，大象确实又高又大，有长长的鼻子。今天我们要学习的是大象的耳朵，你们想知道大象的耳朵有什么特别的地方吗？

（生）想！

（师）那就让我们一起走进今天的课文，探索大象耳朵的秘密吧！

二、初读课文，整体感知

（师）请同学们打开书本，自由朗读课文《大象的耳朵》。要求读准字音，读通句子，尽量理解课文内容。

（生）自由朗读课文。

（师）好的，请同学们停一下。谁来给大家分享一下你读课文的心得？

（生）我读完了课文，知道了大象的耳朵是长长的，可以用来扇风、赶蚊虫。

（师）很好，你能够从课文中找到大象耳朵的用途。接下来，我们一起来学习这篇课文，探究大象耳朵的更多秘密。

三、精读课文，深入理解

1.学习生字词

（师）在课文中有一些生字词，请同学们跟读一遍，并尝试自己写出这些字词。

（生）跟读生字词，尝试书写。

（师）请同学们展示一下你们书写的生字词。

（生）展示书写。

（师）很好，大家书写得很认真。接下来，我们来学习这些字词的含义。

（师）请同学们再次朗读课文，注意体会这些字词在句子中的运用。

（生）朗读课文。

（师）请同学们分享你们对课文的理解。

（生）分享理解。

2.理解大象耳朵的特点

（师）在课文中，大象的耳朵有什么特点呢？请同学们再次朗读课文，找出相关句子。

（生）朗读课文，找出相关句子。

（师）请同学们分享你们找到的句子。

（生）分享句子。

（师）很好，大家找到了大象耳朵的特点。接下来，我们来分析一下这些特点。

（师）大象的耳朵又大又长，像两把大扇子。它们可以用来做什么呢？

（生）可以用来扇风、赶蚊虫。

（师）除了这些，还有其他的作用吗？

（生）可以用来遮阳、散热。

（师）很好，大家分析得很到位。大象的耳朵确实有很多用途。

3.感受大象耳朵的象征意义

（师）大象的耳朵在课文中有什么象征意义呢？

（生）大象的耳朵象征着大象的稳重、耐心。

（师）很好，大家能够从课文中感受到大象耳朵的象征意义。接下来，我们来讨论一下这个问题。

（师）请同学们结合自己的生活实际，谈谈你们认为大象的耳朵还象征着什么？

（生）讨论。

4.学习课文中的修辞手法

（师）在课文中，作者运用了哪些修辞手法来描述大象的耳朵呢？

（生）比喻、拟人。

（师）很好，大家能够识别出课文中的修辞手法。接下来，我们来分析一下这些修辞手法的作用。

（师）比喻和拟人可以让我们的语言更加生动形象，那么作者为什么要在课文中运用这些修辞手法呢？

（生）让读者更好地理解大象耳朵的特点。