（一等生）2025年高考备考高中历史个性化分层教辅之明清时期.docVIP

第PAGE1页（共NUMPAGES1页）

（尖子生篇）2025年高考备考高中历史个性化分层教辅之明清时期

一．选择题（共22小题）

1．（2020?三门峡一模）中国历史不乏分裂的时期，但政治上的分裂往往经由文化上的一致以及经济上的互通，还会修补成为一体。这反映了古代中国（）

A．分则两害、合则两利的历史发展认知

B．厌恶离乱、人心思定的民族文化诉求

C．功能互补、紧密凝聚的多重复合特征

D．合久必分、分久必合的社会演变规律

2．（2021?珠海一模）汉末魏晋时期，瘟疫灾害严重，充满原始道教色彩的起义“太平道”和“天师道”开始爆发，得到大批民众支持。明末也爆发了影响甚大的瘟疫，但并没有出现东汉末年的情况。东汉末年道教起义频繁的原因是（）

A．儒家伦理支撑起道教思想体系

B．道教疾病施治的措施科学严谨

C．中医防疫学理论尚未发展健全

D．道教消极处世观逐渐走向消亡

3．（2023?海阳市三模）关于军机处设立的时间，史学界记载有雍正四年、雍正七年、雍正八年三种说法；关于军机处前身的名称，史书记载也有“军需房”、“军机房”、“办理军机房”等不同说法，这可以说明（）

A．史学家因立场不同记载不一

B．军机处因必威体育官网网址性强记载少

C．清代历史记载没有统一标准

D．历史上没有设置过军机处

4．（2021?台州二模）有学者认为明代制度除了废宰相外，其他和过去大体相似；而清代则超越限度，是“私心”下的“秘密政治”。下列史实能印证该学者观点的是（）

①军机处的建立

②设置厂卫特务机构

③密折制的推行

④创立秘密建储制度

A．①③ B．③④ C．①②④ D．①③④

5．（2013秋?嘉兴期末）京剧是中国文化的“国粹”之一。下列关于京剧的表述正确的是（）

A．京剧是在昆曲、秦腔的基础上吸收其它剧种优点而形成的

B．京剧正式形成的标志是“四大徽班”进京

C．京剧比较全面和集中地体现了中国戏曲的精华

D．京剧主要有二黄、西皮两大角色行当

6．（2019春?黄陵县校级期末）古代中国中央官制中的中枢机构是指协助皇帝处理军国大事和发号施令的机构，也称“枢机”“枢要”“机要”。中枢机构的演变可分为三公、三省、二府和内阁军机四个时期，从中可以得出的正确结论有（）

①呈现皇权加强、相劝削弱的趋势

②提高了行政效率

③机构越来越完善，对社会促进作用越来越大

④这种演变与专制主义中央集权制度的发展相一致

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

7．（2017秋?闽侯县校级期末）许平在《欧洲人东方认识的拐点》中指出：“正是在西方借助东方完成对旧制度的现实批判和对新社会的思想启蒙，为欧洲自身的破茧成蛹准备条件的时候，欧洲人对东方的认识，悄然发生变化，由景仰的维度向否定、批判的维度转化，欧洲以马可波罗时代开始的连续五个世纪对中国的崇拜与美化渐行渐远了，这一认识在19世纪达到顶峰。”这种现象本质上反映了（）

A．中西方文化差异日渐突出

B．中西方政治制度截然对立

C．中西方生产方式的此消彼长

D．中西方认识世界的角度各具特色

8．（2020春?淮安区期中）黄宗羲言：“有明之无善治，自高皇帝罢丞相始也”。反映了（）

A．自明朝开始建立君主专制制度

B．君主专制进一步加强

C．明朝废丞相，加强了中央集权

D．高皇帝是指雍正帝

9．（2020?恩施市模拟）钱穆先生指出：“今人论此一时代之门第，大都只看在其政治上之特种优势，与经济上之特种凭藉，而未能注意及于当时门第中人之生活实况，及其内心想象。因此所见浅薄，无以抉发此一时代之共同精神所在。”钱先生旨在强调此时的门阀士族（）

A．凭借政治经济优势引领社会时尚

B．在思想文化发展上有进步之处

C．与皇权关系密切有利于中央集权

D．代表时代潮流有利于社会发展

10．（2022?和平区校级一模）清代学者戴震主张，“一人遂（注：顺心；称意）其生，推之而与天下共遂其生，仁也”“欲遂其生，亦遂人之生，仁也”。仁者能达到“以我之情，絜（注；衡量）人之情，而无不得其平是也”。其观点（）

A．冲破了经世致用的思想

B．具有一定的近代民权意识

C．蕴含着朴素的人文情怀

D．张扬了程朱理学的义理观

11．（2020秋?兴庆区校级期中）清朝前期，中央机构发生过多次重大变化，最主要的变化是（）

A．“国初定制，设议政王大臣数员…如坐朝仪”

B．“率循祖制，咸复旧章”，废内阁，恢复内三院

C．选调翰林等官入南书房当值当崇班贵值，上所亲信者不得入”

D．“军国大事，罔不总揽，自雍乾后百八十年，威命所寄，不于内阁而于军机处”

12．（2019春?吉林期末）唐朝大将郭子仪的儿子郭暧是朝廷驸马，一天小两口吵架，郭暧道：“你老爸是皇帝就了不起了？那是我老爸不愿意做才