2023九年级语文上册 第四单元 16 我的叔叔于勒说课稿 新人教版.docxVIP

2023九年级语文上册第四单元16我的叔叔于勒说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以《我的叔叔于勒》为文本，旨在通过阅读和分析，引导学生深入理解小说的情节、人物形象和主题思想。通过探讨人物性格和心理变化，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，同时引导学生关注社会现实，培养正确的价值观。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.阅读理解能力，通过深入文本，提升学生对小说情节、人物心理的把握；2.文学鉴赏能力，引导学生欣赏小说中的语言艺术和形象塑造；3.思辨能力，通过分析人物行为背后的社会因素，培养学生的批判性思维；4.价值观塑造，引导学生从小说中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.小说人物形象的塑造分析，尤其是主要人物于勒的性格和行为的深层原因。

2.小说情节的推进方式及其对主题表达的作用。

难点：

1.于勒复杂性格的解读，要求学生深入挖掘人物心理和社会背景。

2.小说中象征手法的运用，要求学生能够识别并分析其在小说中的作用。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生分析人物对话和心理活动，帮助学生理解人物性格。

2.教师提供象征手法的示例，并指导学生寻找小说中的象征元素，结合背景知识进行分析。

3.课后布置相关阅读任务，鼓励学生自主探究，为课堂讨论做好准备。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导，让学生在理解小说背景和人物的基础上，积极参与讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小说中的人物，体验人物心理，加深对人物性格的理解。

3.利用多媒体展示小说相关图片和背景资料，增强学生的视觉感受，激发学习兴趣。

4.引导学生进行小组合作，分析小说中的象征手法，培养团队协作能力和批判性思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师简要介绍《我的叔叔于勒》的作者和创作背景，激发学生的阅读兴趣。

-提问：同学们对《我的叔叔于勒》有什么初步的了解？请分享你们的阅读感受。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师详细讲解小说的情节结构，分析小说中的人物关系和人物性格。

-引导学生分析于勒的性格特点，探讨其复杂性格形成的原因。

-讲解小说中的象征手法，如“于勒”的名字象征、人物对话中的象征等。

-分析小说的主题思想，探讨小说对现实社会的反映和批判。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：请同学们以小组为单位，分析小说中的某一象征手法，并阐述其在小说中的作用。

-教师选取小组代表进行分享，其他小组补充意见。

-教师总结讨论结果，强调象征手法在小说中的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，总结小说的主要情节、人物形象和主题思想。

-强调于勒复杂性格的解读和象征手法在小说中的作用。

-鼓励学生在课后继续深入阅读，拓展自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-阅读作业：请同学们课后阅读《我的叔叔于勒》全文，并完成以下任务：

1.总结小说的主要情节；

2.分析小说中的人物关系和人物性格；

3.阐述小说的主题思想。

-思考作业：结合小说内容，谈谈你对人物于勒复杂性格的理解，以及小说对现实社会的启示。

-教师提醒学生按时完成作业，下节课进行分享和讨论。

知识点梳理

1.小说背景与作者介绍

-了解小说《我的叔叔于勒》的作者和创作年代。

-掌握小说所反映的社会背景和时代特点。

2.人物形象分析

-主要人物于勒的性格特点：自私、吝啬、虚伪、冷酷等。

-其他人物的性格特点：菲利普夫妇的势利、贪婪、虚伪；若瑟夫的善良、正直、同情心等。

3.小说情节结构

-简述小说的起承转合，把握小说情节的推进方式。

-分析小说中关键情节的作用，如于勒的出现、若瑟夫的遭遇等。

4.象征手法

-于勒的名字象征：象征其自私、吝啬、虚伪的性格特点。

-人物对话中的象征：如“于勒”的称呼、菲利普夫妇的对话等。

5.小说主题思想

-反映社会现实，批判势利、贪婪、虚伪的社会风气。

-揭示人性的丑恶，呼吁人们关注社会道德问题。

-倡导善良、正直、同情心等美好品质。

6.文学鉴赏

-分析小说的语言艺术，如比喻、拟人、排比等修辞手法。

-探讨小说的叙述技巧，如倒叙、插叙等。

7.思想教育

-引导学生关注社会现实，树立正确的人生观和价值观。

-培养学生的同情心、正义感，提高道德素养。

8.教学方法与策略

-采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，激发学生学习兴趣。

-设计角色扮演、小组合作等活动，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

9.作业布置

-阅读作业：要求