黑龙江省鸡西市七年级生物下册 4.4.3 输送血液的泵——心脏说课稿 （新版）新人教版.docx

黑龙江省鸡西市七年级生物下册4.4.3输送血液的泵——心脏说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解心脏的结构、功能及其在血液循环中的作用，包括心脏的四个腔室、瓣膜的结构与作用、心脏的跳动原理等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的血液循环知识有关联。学生已经了解了血液循环的基本概念和途径，为本节课学习心脏在血液循环中的作用奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步理解血液循环的原理，掌握心脏的结构和功能。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察心脏模型和人体解剖图，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力，提高科学探究的意识和技能。

2.生命观念：引导学生理解心脏作为生命活动中心的重要性，形成对生命现象的敬畏和尊重，建立正确的生命观念。

3.实践应用：结合实际案例，让学生学会将心脏结构与功能的知识应用于解释生活中与血液循环相关的问题，提高解决实际问题的能力。

4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，认识到医学研究对人类健康的重要性，激发学生对生命科学的兴趣和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在七年级上学期已经学习了血液循环的基本知识，包括血液的组成、循环途径以及血液的功能。他们已经具备了基础的生物学知识和一定的观察、分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过实验和观察来学习新知识。在学习能力方面，学生的观察能力和初步的实验操作能力已经具备，但独立思考和分析问题的能力还有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过图像和模型直观学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字描述和逻辑推理来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习心脏这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）心脏结构复杂，难以通过文字描述完全理解；（2）心脏的功能与血液循环的关系难以直观把握；（3）部分学生可能对生物学实验操作不够熟练，影响学习效果；（4）对于一些抽象概念的理解可能存在障碍，需要教师通过多种教学手段帮助学生克服。因此，教师需要采取多样化的教学方法，如实物展示、动画演示、小组讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

四、教学资源

-软硬件资源：心脏模型、人体解剖图谱、生物显微镜、电脑投影仪

-课程平台：学校生物教学平台

-信息化资源：心脏结构动画、血液循环视频、相关生物学网站资料

-教学手段：多媒体课件、实验指导书、互动式教学软件

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心脏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心脏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心脏的图片或视频片段，让学生初步感受心脏的魅力或特点。

简短介绍心脏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心脏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心脏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心脏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心脏的四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）和瓣膜（二尖瓣、三尖瓣、主动脉瓣、肺动脉瓣）。

3.心脏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心脏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心脏病案例进行分析，如先天性心脏病、冠心病等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心脏疾病的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何预防心脏病。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心脏病相关的主题进行深入讨论，如心脏病的预防措施、心脏病的治疗方法等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心脏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心脏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心脏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心脏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心脏知识。

7.课后作业布置

目标：让学生巩固学习效果，提高自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心脏的短文或报告，内容可以包括心脏的结构