2024-2025年高中政治 第1单元 生活与消费 1.3.1 消费及其类型说课稿 新人教版必修1.docx

2024-2025年高中政治第1单元生活与消费1.3.1消费及其类型说课稿新人教版必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025年高中政治第1单元生活与消费1.3.1消费及其类型

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生经济学思维，理解消费在经济活动中的地位。

2.提升学生的批判性思维能力，分析不同消费类型的特点和影响。

3.增强学生的法治意识，认识到消费者权益保护的重要性。

4.强化学生的社会责任感，引导学生树立正确的消费观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

-消费的定义及其在经济中的作用：重点讲解消费是再生产过程中的重要环节，是连接生产和生活的桥梁。

-消费类型的分类：强调区分生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费，并举例说明每种类型的特点。

-消费者权益保护：突出消费者权益保护的重要性，以及消费者如何依法维护自身权益。

2.教学难点：

-消费类型与消费目的的关联：难点在于帮助学生理解不同消费类型如何满足不同层次的消费需求，例如，生存资料消费与基本生活需求的满足。

-消费者权益保护的实际操作：难点在于如何将理论知识与实际消费者权益保护案例相结合，让学生学会在实际生活中如何维权。

-消费观念的树立：难点在于引导学生树立正确的消费观念，克服盲目消费和浪费，培养理性消费意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有新人教版高中政治必修1教材。

2.辅助材料：准备与消费类型相关的图片、图表，以及消费者权益保护的相关案例视频。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和辅助讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对消费及其类型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天都会进行消费，那么你们知道消费有什么类型吗？它对我们的生活有哪些影响？”

展示一些日常消费的图片或视频片段，如购物、餐饮等，让学生初步感受消费的多样性。

简短介绍消费及其类型的基本概念，强调消费在经济活动中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.消费及其类型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解消费的定义、类型及其在经济中的作用。

过程：

讲解消费的定义，包括消费的内涵和外延。

详细介绍消费的四种类型：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费和奢侈资料消费，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.消费及其类型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解消费类型的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的消费案例进行分析，如家庭消费、个人投资、公益活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同消费类型在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对个人和社会的影响，以及如何根据自身需求选择合适的消费类型。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与消费相关的主题进行深入讨论，如“如何合理规划个人消费”或“消费对环境保护的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对消费及其类型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调消费及其类型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括消费的定义、类型、案例分析等。

强调消费在个人生活和社会经济发展中的价值和作用，鼓励学生树立正确的消费观念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于消费及其类型的短文或报告，以巩固学习效果，并提出自己的见解和建议。

7.布置课后练习（5分钟）

目标：巩固学生对本节课知识的理解和应用能力。

过程：

布置一些与消费及其类型相关的课后练习题，如判断题、选择题、简答题等。

要求学生在课后完成练习，并在下一节课上分享自己的解题思路和答案。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训，为后续教学提供改进方向。

过程：

教师在课后总结本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果等。

反思教学过程中可能存在的问题，如教学方法、教学内容等，并提出改进措施。

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