2025统编版（2024）小学道德与法治一年级下册每课说课稿（附教材目录）.docxVIP

2025统编版（2024）小学道德与法治一年级下册每课说课稿

第一单元我有新面貌

第1课有个新目标

第2课做事要仔细

第3课错了就要改

第4课我们有精神

本单元复习与测试

第二单元我们一起长大

第5课和大家在一起

第6课请帮我一下

第7课我们爱分享

第8课大家来合作

本单元复习与测试

第三单元幸福一家人

第9课这是我的家

第10课相亲相爱一家人

第11课让我自己来整理

第12课学做家务活

本单元复习与测试

第四单元争做中国好儿童

第13课快乐儿童节

第14课光荣的少先队

第15课戴上红领巾

第16课学先锋做先锋

本单元复习与测试

第一单元我有新面貌

第1课有个新目标

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是2025统编版（2024）道德与法治小学一年级下册第一单元《第1课有个新目标》。下面我将从说教材分析、说学情分析、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课。

教材分析

一年级下册的道德与法治教材，紧密围绕学生的生活实际，注重培养学生的良好品德和行为习惯。《有个新目标》这一课处于教材的起始单元，具有重要的启蒙意义。它针对刚入学不久的一年级学生，在他们适应了一段时间学校生活的基础上，引导学生开始思考并树立自己在学习、生活等多方面的新目标。这不仅为学生的成长和发展指明方向，还能培养学生积极向上的生活态度和自我管理能力，为后续课程中进一步培养良好习惯和品德筑牢根基。通过这一课的学习，学生将初步理解目标的概念，认识到目标对自身成长的重要性，并尝试制定属于自己的新目标，从而开启在学校生活中自我规划和成长的新旅程。

学情分析

一年级学生年龄大约在67岁，正处在对世界充满好奇、渴望学习新知识的关键阶段。他们的认知能力正逐步发展，但还比较有限，自我约束能力也较弱。在学习本课前，学生已经对学校生活有了一定的体验，熟悉了校园环境、老师和同学，参与了一些课堂活动和校园活动。然而，对于设定目标和规划未来，他们可能还比较陌生，缺乏清晰的概念和意识。这个阶段的学生以形象思维为主，对生动有趣、直观形象的事物充满兴趣。因此，需要教师通过生动有趣、简单易懂的方式，如故事、游戏、图片等形式进行引导和启发，帮助他们理解目标的含义和重要性，激发他们树立新目标的兴趣和愿望。同时，由于每个学生的家庭背景、性格特点和学习能力都存在差异，教师在教学过程中要密切关注个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

教学目标

知识与技能目标

学生能够准确理解“目标”的含义，清晰知道什么是新目标。

学会运用简单、清晰的语言表达自己在学习、生活、品德等方面的新目标。

过程与方法目标

通过故事分享、小组讨论、游戏互动等多样化的活动形式，有效培养学生的倾听能力、表达能力和合作能力。

在教师的耐心引导下，学生能够初步掌握制定简单可行新目标的方法和步骤。

情感态度与价值观目标

充分激发学生对新学期、新生活的期待和向往之情，帮助学生树立积极向上、乐观进取的生活态度。

着重培养学生的自信心和自我管理意识，让学生切实体验到有目标的生活更具意义和快乐。

教学重难点

教学重点

运用多种教学手段和方法，帮助学生深入理解目标的含义和重要性。

引导学生紧密结合自己的实际情况，制定出具体、明确、可行的新目标。

教学难点

如何将抽象的目标概念转化为一年级学生易于理解和接受的具体内容，并引导他们将目标落实到实际行动中，在日常生活中持之以恒地努力去实现目标。

由于学生个体差异较大，如何在教学活动中关注到每个学生的特点和需求，使每个学生都能积极参与教学活动，有所收获，树立适合自己的新目标。

教法

情境教学法

创设生动有趣、贴近学生生活的情境，如讲述有趣的小故事、开展角色扮演活动等。让学生在具体的情境中身临其境地感受和理解目标的含义及重要性，充分激发学生的学习兴趣和积极性，使学生更容易融入课堂教学。

讨论教学法

精心组织学生进行小组讨论和全班交流活动。在讨论过程中，让学生分享自己的想法、经验和困惑，培养学生的合作学习能力和表达能力。同时，通过学生之间的相互交流和启发，拓宽学生的思维视野，促进学生对目标的深入理解。

游戏教学法

设计与目标相关的趣味性游戏活动，如“目标接力赛”“我的目标拼图”等。让学生在轻松愉快的游戏氛围中学习和巩固知识，增强学习的趣味性和参与度，使学生在玩中学、学中玩，提高学习效果。

示范教学法

教师通过自身的示范和引导，向学生展示如何制定具体、可行的目标，以及如何将目标转化为实际行动。例如，教师可以分享自己在工作或生活中的目标制定和实现过程，为学生提供直观的学习榜样。

学法

自主探究法

鼓励学生在课堂上积极主动地思考问题，自主探究目标的含义和重要性。通过观察、分析、