二年级音乐下册第5课咏鹅教案2湘艺版.docVIP

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《咏鹅》教案

教学目标：

1、学唱歌曲《咏鹅》，体会古诗词的韵味，感受鹅悠然自由的形象。

2、用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。

3、用自己宠爱的形式来创作表演《咏鹅》。

教学重点和难点：

1、体会歌曲的音乐形象──悠然自由，并引导学生用美丽的歌声来表现音乐心情。

2、反复跳动记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。

教学方法设计：

一、教学打算。

多媒体课件、电子琴、乐器（如双响筒、串铃、响板等）。

二、教法与学法设计。

从本课的教学目标动身，结合学生的年龄特点，在本节课我主要采纳：谈话法、情境法、听唱法、对比法、探究法、表演实践法。因为爱好是学习的动力，学生是学习的主体，要让学生主动主动的学习，围绕教学目标，主要通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐、表现音乐、创建音乐。

教学过程：

一、组织教学：

1、同学们，你们好!我们欢乐的音乐课又和大家见面了，请同学们带着想象的翅膀和老师一起走进课堂吧！

2、师：同学们，今日，老师给你们请来一位挚友，这位挚友说猜对谜语就知道它的名字，你们猜它是谁？“头戴红帽子，身穿白袍子，脚蹬红靴子，唱歌儿伸颈项”你们猜一猜！

生答谜底：鹅。

师：你们宠爱鹅吗？想和它交挚友吗？这节课，老师给大家出了点小难题，你把它解决了，自然就成了鹅的挚友。怎么样，同学们有信念吗？让我们一起学习吧！

3、师：首先我们做做节奏发声练习和视唱练习，边拍手边朗读，看谁读的又准又好。

节奏练习：

××××︱×××-︱

小鸭子叫嘎嘎嘎

××××︱×××-︱

小花猫叫喵喵喵

××××︱×××-︱

小山羊叫咩咩咩

××××︱×××-‖

小母鸡叫咯咯咯

视唱练习：

二、导入新课：

1、导入歌曲。

师：同学们看到鹅，你能想到哪首古诗呢？谁能来朗诵一遍。（指名朗诵《咏鹅》）

师：读的真好！这首诗是我国唐代闻名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游戏游玩、悠然自由的情景。

师：大家细致听《咏鹅》这首歌，听后说说《咏鹅》这首诗，在歌曲中播放了几遍？同学们都伸出你的手，当听到第一遍时伸出一个手指头，听到其次遍时再伸出一个手指头，最终看看究竟是几遍？

师：接下来听老师完整地演唱一遍歌曲，同学们用你的小手指歌词。（师有感情的范唱）

师：同学们，要想学好歌曲，难题又出现了，按节奏朗诵歌词，你们有信念吗？好，把你们的实力呈现给老师吧！

2、学习歌曲。

（1）按节奏读歌词。

听说同学很宠爱朗诵，但根据肯定的节奏读可不太简单，请看大屏幕。（师播放课件：按节奏读歌词）试试看你会读吗？听老师读一遍，（师按节奏读歌词）。

（2）学生集体拍手打节奏。

（3）学生自由演唱歌谱，感受旋律的不同。老师订正错误的地方，老师讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号的地方，让学生了解它们在歌曲中的作用。

（4）放范唱录音，学生听歌曲的心情──美丽的。（完整的听歌曲，并自我创编动作）。

（5）老师有表情地逐句教唱歌曲，学生跟唱。

（6）学生集体演唱歌曲，老师进行反馈教学。

（7）让学生分男女生用美丽的歌声，有表情地演唱歌曲。

三、表现歌曲。

美丽的音乐，激起了我们的表演热忱，老师认为每个同学都有表演天分，你能用你宠爱的方式来表现我们今日所学习的歌曲吗？可以和你的同桌想方法合作表演，看谁的动作必威体育精装版奇、有创意、最精彩，谁的表情最丰富。

1、演一演。

学生分组探讨，分别分了三个小组：朗诵组、表演组、配乐组。

老师提示：朗诵组的同学想想诗的意境，体会朗读时诗歌的韵味。表演组的同学在奇妙的歌声和美丽的舞姿中，自由想象，仿照鹅在水中游的姿态，仿照鹅伸长颈项高声歌颂的形象……把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来。配乐的同学拿起自己宠爱的小乐器随着音乐的节拍打起来吧。

师评：同学你们用美丽的舞蹈和配乐来反映了这首歌曲的意境，表现了歌曲美丽的心情。使歌曲变得更加生动起来。你们真棒！

2、综合展示表演。

师：刚才同学们都运用了自己宠爱的方式来表现了这首歌曲，大家都做得特别好，我们现在把我们全部的创建表演跟我们的歌曲结合起来，好吗？

四、拓展：观赏不同版本的古诗新唱歌曲。

听赏谷建芬创作的歌曲《咏鹅》。

五、小结。

同学们，这节课你们学到了什么?你们快乐吗？

让我们唱着这首美丽的歌曲，带着开心的心情离开教室，下课！