吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县八年级生物下册 8.2用药和急救说课稿 （新版）新人教版.docx

吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县八年级生物下册8.2用药和急救说课稿（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以“吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县八年级生物下册8.2用药和急救”为主题，结合新版人教版教材，以实际生活为背景，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生掌握安全用药和急救知识，提高学生的生命安全意识。教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力和团队协作精神。

核心素养目标

培养学生生命观念，提高学生对人体健康和生命安全的重视程度；提升科学探究能力，通过实践操作，学会安全用药和急救方法；增强社会责任感，让学生意识到保护自己和他人生命的重要性；发展科学思维，引导学生运用科学方法分析和解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过生物学的基础知识，对人体的生理结构和功能有一定的了解，但可能对药物的作用机理和急救措施的认识较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科通常持有较高的兴趣，他们好奇心强，愿意探索未知。学习能力方面，学生已具备一定的自主学习能力，但部分学生在面对复杂概念时可能感到困难。学习风格上，学生既有依赖教师的直观教学，也有偏好自主探究和实践操作的类型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习用药和急救知识时，可能会对药物副作用和相互作用感到困惑，同时，急救操作的实际操作难度也可能成为挑战。此外，部分学生可能由于生活经验不足，对紧急情况下的应对措施缺乏直观感受，难以将理论知识转化为实际操作能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解药物分类、使用原则等基础知识，引导学生思考；同时，组织小组讨论，让学生分享生活中的用药经验，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟实际用药场景，如感冒用药、外伤处理等，提高学生的实践操作能力。

3.利用多媒体教学，展示药物使用动画、急救操作视频，增强学生的直观感受；同时，结合实验活动，让学生亲手操作，巩固所学知识。

教学过程

一、导入新课

师：同学们，我们之前学习了人体的生理结构和功能，今天我们来探讨一个与我们生活息息相关的主题——用药和急救。请大家思考一下，你们平时在生病时是如何用药的？有没有遇到一些用药方面的问题？

生：我会按照医生的建议用药。

生：我曾经遇到过用药不当导致身体不适的情况。

师：很好，同学们都能结合自己的生活经验来回答。今天我们就来学习如何安全用药和进行急救，希望大家在掌握了这些知识后，能够更好地保护自己和他人。

二、新课讲授

1.药物分类及作用

师：首先，我们来了解一下药物的基本分类和作用。药物根据作用分为解热镇痛药、抗生素、抗病毒药等。它们分别针对不同的疾病，大家能举例说明吗？

生：解热镇痛药可以用来缓解头痛、发热等症状。

生：抗生素可以用来治疗细菌感染。

师：很好，同学们都能正确举例。接下来，我们来看看药物的作用机理。

（展示药物作用机理的动画，引导学生观察）

师：通过动画，我们可以看到药物是如何进入人体，与病原体发生作用，从而达到治疗目的的。大家要注意，不同的药物有不同的作用机理，使用时一定要遵循医嘱。

2.安全用药原则

师：了解了药物分类和作用后，我们来谈谈安全用药的原则。

（展示安全用药原则的PPT）

师：首先，我们要了解自己的病情，选择合适的药物。其次，按照医嘱用药，不可随意增减剂量。再次，注意药物的副作用，避免滥用药物。最后，药物要妥善存放，避免误食。

（组织学生讨论：如何正确用药？）

3.急救知识及操作

师：除了安全用药，急救知识也是非常重要的。接下来，我们来学习一些基本的急救知识。

（展示急救知识的PPT）

师：首先，我们要学会拨打急救电话，遇到紧急情况时，及时求助。其次，掌握一些基本的急救操作，如止血、包扎、心肺复苏等。

（组织学生进行止血、包扎、心肺复苏的实操练习）

师：请大家注意，在进行急救操作时，要保持冷静，确保自身安全。

4.案例分析

师：为了让大家更好地理解用药和急救知识，我们来分析一个案例。

（展示案例：一位小朋友误食了含有毒物质的玩具）

师：请大家根据所学知识，分析这位小朋友应该采取哪些措施？

生：立即拨打急救电话。

生：采取必要的急救措施，如止血、包扎等。

师：很好，同学们都能正确回答。这个案例告诉我们，在日常生活中，我们要时刻注意安全，避免发生意外。

三、课堂小结

师：今天我们学习了用药和急救知识，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，保护自己和他人。

四、课后作业

1.请同学们回家后，向家人宣传安全用药和急救知识。

2.收集生活中常见的药物，了解它们的分类、作用和副作用。

3.观看一部关于急救知识的纪录片，提高自己的急救能力。

五、教学反思

学生学习