《玩一玩，做一做》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

《玩一玩，做一做》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《玩一玩，做一做》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年9月18日星期二第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展学生动手操作能力和数学思维能力。

2.培养学生观察、分析、比较、概括的数学抽象能力。

3.提高学生解决简单问题的策略和方法的创新意识。

学情分析

二年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数学的兴趣和好奇心较强，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生已经掌握了基本的数数和加减法，但对数学概念的理解还不够深入。在能力方面，学生的动手操作能力较强，能够通过实际操作来感知数学概念，但逻辑推理和抽象思维能力还有待提高。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题，这在学习《玩一玩，做一做》这类需要动手操作和自主探索的数学活动时可能会影响学习效果。此外，学生的合作意识和团队协作能力也是需要培养的方面。

针对这些学情特点，本节课的设计将注重以下几个方面：首先，通过游戏和活动激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学；其次，通过设计层次分明、循序渐进的教学活动，帮助学生逐步建立数学概念，提高他们的逻辑推理和抽象思维能力；最后，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队协作能力，让他们在互动中共同成长。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《玩一玩，做一做》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与数学操作相关的视频资料。

3.实验器材：准备计数器、积木等，用于学生动手操作和探索。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《玩一玩，做一做》的预习资料，包括PPT展示数学操作游戏和视频教学。

设计预习问题：围绕“几何图形的识别和分类”，设计问题如“你能找出哪些不同的几何图形？”和“如何区分它们？”

监控预习进度：通过微信群反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料，识别和分类几何图形。

思考预习问题：学生思考如何区分不同类型的几何图形，并记录自己的发现。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主探究的能力。

信息技术手段：利用微信群分享资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的几何图形故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解不同几何图形的基本特征和识别方法。

组织课堂活动：设计“图形配对”游戏，让学生在游戏中识别和分类图形。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的几何图形特征。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实际操作加深对图形的认识。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解几何图形的基本概念。

实践活动法：通过游戏，让学生在活动中掌握图形识别技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭几何探索”作业，让学生在家中寻找和识别几何图形。

提供拓展资源：推荐相关的数学绘本和在线资源，鼓励学生进一步探索。

学生活动：

完成作业：学生在家中寻找几何图形，完成作业。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行自主学习和探索。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习。

反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思自己的学习过程。

重难点分析：

本节课的重点在于让学生通过实际操作和游戏，掌握几何图形的识别和分类。难点在于引导学生从日常生活中发现数学元素，提高他们的观察力和抽象思维能力。通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生逐步克服难点，实现重点知识的掌握。

教学资源拓展

1.拓展资源

《玩一玩，做一做》这一章节的教学内容主要围绕几何图形的识别和分类展开。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）几何图形故事书：通过阅读几何图形的故事，让学生在轻松愉快的氛围中了解各种几何图形的特点。

（2）几何图形拼图：购买或自制各种几何图形拼图，让学生在拼图过程中认识不同形状的图形。

（3）几何图形卡片：制作或购买几何图形卡片，用于课堂上的识别和分类游戏。

（4）几何图形教具：如圆形、正方形、长方形等不同形状的教具，用于课堂上的实际操作。

（5）几何图形动画：利用网络资源，有哪些信誉好的足球投注网站与几何图形相关的动画，帮助学生直观地理解图形特点。

2.拓展建议

（1）家庭几何探索

鼓励学生在家庭中寻找和识别几何图形，如：

-在客厅的墙壁上寻找长方形、正方形等图形。

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