5.2 练一练2024-2025学年新教材一年级数学上册同步教学说课稿（人教版2024）.docx

5.2练一练2024-2025学年新教材一年级数学上册同步教学说课稿（人教版2024）

一、设计思路

本节课围绕“5.2练一练”这一主题，结合人教版2024一年级数学上册教材，设计了一系列基础练习和实际问题，旨在通过课堂互动，帮助学生巩固加法、减法等基本运算，提升学生的运算能力和解决实际问题的能力。教学内容与课本紧密关联，符合一年级学生的认知特点和实际需求。

二、核心素养目标

1.培养学生数感和符号意识，通过练习掌握加法和减法的基本运算。

2.增强学生的逻辑思维，通过解决实际问题提高问题解决能力。

3.提升学生的数学应用意识，学会将数学知识应用于日常生活。

三、学情分析

一年级学生正处于数学学习的初级阶段，他们对于数学概念的理解还较为直观，对抽象逻辑思维的要求不高。在知识层面，学生已初步接触了数数、加减法等基本概念，但对加减法的算理和算法掌握程度不一，部分学生可能存在计算错误或速度较慢的情况。在能力方面，学生的观察、比较、分析等能力正在发展，但尚需教师引导和培养。在素质方面，学生的自律性和注意力集中度有待提高，部分学生可能存在上课注意力不集中、容易分心的问题。这些特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学设计需注重直观性和趣味性，以吸引学生的注意力；其次，教学过程中应注重个别辅导，帮助学生克服计算难题；最后，培养学生良好的学习习惯，提高课堂参与度和学习效率。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级数学上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的加法、减法练习题卡片，以及相关的数字图片和图表，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备小黑板或白板，用于展示计算过程和总结。

4.教室布置：设置小组学习区，准备彩色笔和计算器等，以鼓励学生互动学习和练习计算技能。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示生活中的加减法场景，如购物、分享等，激发学生的兴趣。

-提问：同学们在生活中都遇到过哪些需要用到加法和减法的情况？

-引导学生回顾已学的加法和减法知识，为新课学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-展示加法和减法算式的示例，讲解算式的组成和运算规则。

-通过实物演示和操作，让学生理解加法和减法算理。

-举例说明加法和减法在日常生活中的应用，如购物找零、物品分配等。

-进行小组讨论，让学生分享自己理解的加法和减法，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题卡片，包括加法和减法的算式，让学生独立完成。

-学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

-针对学生的易错点，进行针对性讲解和练习。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调加法和减法算式的组成和运算规则。

-总结加法和减法在日常生活中的应用，强调数学与生活的联系。

-鼓励学生在课后多加练习，提高运算能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生完成并家长签字。

-鼓励学生在家庭中运用所学知识，如计算家庭购物账单等。

-提醒学生按时完成作业，为下一节课做好准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学童话故事集》：通过有趣的童话故事，将数学知识与故事情节相结合，帮助学生理解抽象的数学概念。

-《数学启蒙乐园》：这本书通过生动活泼的语言和插图，介绍了一些基础的数学知识和解题技巧，适合学生自主阅读和练习。

-《生活中的数学》：收集了生活中常见的数学问题，如测量、计算、比例等，引导学生观察生活，发现数学。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试解决书中提供的拓展练习题，加深对加法和减法的理解。

-鼓励学生记录自己日常生活中遇到的数学问题，如家庭购物、时间计算等，并尝试运用所学的数学知识来解决这些问题。

-引导学生探索加法和减法在不同情境中的应用，例如：在学习面积、体积时，如何运用加法和减法进行计算？

-组织学生进行小组合作，共同完成一些与加法和减法相关的项目，如制作数学绘本、设计数学游戏等，提高学生的创新能力和团队协作能力。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找更多关于数学运算和日常生活应用的资料，拓宽知识视野。

七、教学反思

今天上了这节一年级的数学课，总的来说，我觉得效果还是不错的。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我发现学生在理解加法和减法算理的时候，有些学生还是有点吃力。虽然我在课堂上通过实物演示和图片展示，尽量让抽象的数学概念变得直观易懂，但个别学生似乎还是不太能跟上。这可能是因为他们的认知水平和理解能力还有待提高。所以，我想在今后的教学中，可以尝试更多的教学方法，比如游戏化教学，通过有趣的游戏来帮助他们更好地理解数学概念。

其次，我在课堂上发现，学生在完成练习题时，有的学生计