二年级语文下册第2单元第6课千人糕品读释疑课件新人教版.ppt

制作米糕包装送货销售选一选：米糕做好后还需要哪些人的劳动？（）A.包装工人包装。B.司机送货。C.售货员销售。D.小孩子吃米糕。ABC○默读课文。借助插图,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。这是课后第1题哦！农民种出稻子和甘蔗、甜菜。工人把稻子加工成大米并磨成米粉,从甘蔗、甜菜中提取糖汁并熬制成糖,再把米粉和糖做成米糕。然后把做好的米糕装入包装盒装车,运送到商店。商店售货员再出售给人们。孩子听了爸爸的话,仔细想了想,说：“爸爸,这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”“的确应该”说明孩子已经充分认同了爸爸的话,觉得“千人糕”的名字名副其实。因为米糕要经过很多人的劳动才能做成,所以叫它“千人糕”。想一想：为什么米糕叫千人糕？选一选：“千人糕”中的“千人”指的是（）。A、一千个人B、很多人B如果你是文中的孩子,你还会觉得米糕平常吗?你会想到什么?我觉得米糕不平常。因为它是由许许多多人付出辛勤的劳动之后才制作出来的。我看到米糕就会想到农民、工人在辛勤地工作着,正是有了他们的辛勤劳动,我们才能品尝到这美味的米糕。说一说：对话形式表达概念：对话,即人物间的谈话、询问、争论等。对话形式表达,即用对话的形式来讲故事或者表达某种观点等。形式：对话的书面表达有四种形式。①提示语在前面。(一天,爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”)②提示语在后面。(“爸爸,什么是千人糕？”孩子好奇地问。)语文要素感受美好自然,培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG**通过上节课的学习,填一填：课文主要写了什么内容？课文共自然段,主要通过爸爸和孩子之间的组对话来展开叙述,告诉我们要勤俭节约,珍惜他人的劳动成果。113学习本文时,可以借助插图,想一想米糕的制作过程是怎样的？从而感受劳动成果的来之不易。在理解课文的过程中认识反问句,学写反问句。自由读第1-5自然段,说一说：“千人糕”的话题是谁引出的？孩子对“千人糕”态度先后发生了怎样的变化？好奇‘千人糕’一天,爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”“爸爸,什么是千人糕？”孩子好奇地问。“好奇”说明了孩子对千人糕很感兴趣。“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。孩子想：这糕要很多很多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧？孩子由爸爸的话想到千人糕特别大,也许比桌子还大,充分体现了孩子的天真可爱和丰富的想象力。用疑问的语气读,要读出孩子的好奇和困惑。爸爸端来一块糕,那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝,笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”这里的“特别”是与众不同的意思。这是孩子对千人糕的另一种理解。“笑了”表现了孩子不以为然的心理。孩子尝过千人糕后,觉得千人糕无论样子还是味道都很普通。他对千人糕的态度,也由最初的好奇,变成了不以为然。读出孩子从好奇到不以为然的语气。读课文第6-9自然段,想一想：父子的第二次对话写出了什么？制作‘千人糕’爸爸说：“是的,就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”提出问题,追究它的来源。大米磨成粉糖米糕孩子说：“是把大米磨成粉做的,还加了糖。”爸爸说：“是啊,大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”这句话从种稻子需要的物资写出了稻子的来之不易。末尾的省略号表明,需要的物资还有很多,就不一一列举了。生产米爸爸接着说：“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具,还得有火……就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。”制作糖进一步介绍“千人糕”的制作需要许多人的劳动和付出。“就算……还得……又……”的句式表现了生产米糕时工序的复杂、人员的繁多、劳动的艰辛。语速稍慢,读出爸爸的语重心长。甜菜甘蔗从哪些词语可以看出米糕做好后还需要许多人的劳动？圈一圈：从“就算”“还得”“又”这几个词语可以看出米糕做好后还需要很多人的劳动。排一排：米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前？找出爸爸的语言中描写米糕怎样做成的句子,读一读,然后排序。（）A、做成米糕 B、送货 C、包装D、销售 E、加糖 F、磨成米粉G、种稻谷 H、碾米GHFEACBD读课文第10-11自然段,想一想：孩子最终觉得“千人糕”这个名字如何？认同‘千人糕’爸爸拿起面前的糕,说：“你看,一块平平常常的糕,