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教学过程设计
《金色的草地》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【课时目标】
1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。
【教学过程】
一、回顾课文内容，导入新课
引导学生回顾课文描写的场景：蒲公英盛开的场景、兄弟俩玩耍的场景、草地的变化。
教师叙述：这节课我们就重点了解一下“我”观察到的草地的变化及变化的原因，来体会作者观察的细致。
（设计意图：回顾上节课的内容，导入新课，使学生建立学习的连接。）
二、学习第3自然段，体会作者观察的细致
1.教师提出自读要求：朗读课文第3自然段，一边读一边想象课文描写的画面，并画出“草地是怎样变化的？”
2.交流草地的变化。
（1）组织交流：哪些描写让你看到了草地的颜色变化？
根据学生回答出示句子：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
（2）交流草地的变化，初步感受作者观察的细致。
①请学生读读这几句话，圈出表示时间和草地颜色的词语。
②结合圈画的词语，按时间顺序说一说草地的变化。
（3）教师小结：在不同的时间进行观察，观察到的草地颜色也不一样，看来我们在观察景物的时候，也可以像作者一样通过长时间的连续观察，发现它的变化情况。
3.交流“变化原因”，进一步感受作者观察的细致。
（1）启发思考：同一片草地在不同的时间，颜色竟然会不一样，真的太奇妙了，为什么会有这样的变化呢？
（2）组织交流“变化原因”，进一步感受作者观察的细致。
①指名回答，根据学生回答，出示句子：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
②播放蒲公英张开、合拢的视频，学生观察。
③教师讲解：（带领同学们一边做动作一边讲解）同学们，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合拢。张开时，花瓣是金色的，草地就是金色的；合拢的时候，金色的花瓣被包住，草地就是绿色的了。作者的观察真是细致呀！
④引导学生观察课件上的图例加以理解。
（板书：早上——合拢——绿色
中午——张开——金色
傍晚——合拢——绿色）
⑤教师读句子，学生一起做动作。
4.带领学生完成课后第二题，把下面的内容补充完整。
早上，草地___________，因为蒲公英________________________。
中午，草地___________，因为蒲公英________________________。
傍晚，草地___________，因为蒲公英________________________。
（设计意图：引导学生自读、想象画面，抓住表示时间和颜色的词语，从而发现草地的变化。借助视频与手部动作模拟，让学生直观了解蒲公英花的开放与合拢，明白草地变化的原因，体会作者观察的细致。）
三、总结提升
1.引导学生深入思考，交流获得的启发：作者用文字把草地慢慢变化的过程清晰地展现在我们面前，对你有什么启发吗？
预设1：按照时间顺序来写，读起来觉得很清楚。
预设2：写清不同时间草地的样子，读起来觉得很明白。
预设3：为了写清楚草地的变化，需要长时间细致的观察。
教师小结：大家说得都很好。作者按照时间顺序描写了不同时间草地颜色的变化，还说明了草地颜色变化的原因，观察细致，让我们看到了有趣的画面。
2.借助课后第三题，引导学生交流自己留意过哪些事物的变化。
预设：留意过牵牛花的变化。牵牛花清晨四点左右开放，而到了中午，牵牛花就会收拢花瓣，直到第二天清晨四点左右再开放。
3.学习第4自然段。
（1）引导学生默读第4自然段，交流：从第4自然段中你读懂了什么？
（2）组织交流，相机指导：
从“多么可爱”“多么有趣”可以知道作者通过细致观察，体验到了观察带来的快乐，这也是作者最喜欢蒲公英的原因。（板书：可爱有趣）
（3）小练笔：用“多么……多么……”造句。
预设：我家乡的老树是多么挺拔，多么苍翠啊。
四、学以致用
引导学生看老师发放的“观察记录单”，布置观察实践活动，让学生选择一种自己感兴趣的事物观察，把观察所得填在记录单上。
观察记录单
观察对象
观察地点
观察时间
观察所得
提示：（1）选择不同的时间对同一事物进行观察。
（2）发现事物出现变化后，要进一步仔细观察，思考发生变化的原因，注意随时在观察记录单上记录观察所得。
（设计意图：实践活动的设计是为了进一步培养和发展学生的观察能力，为习作练习奠定基础。）
五、总结拓展
1.主题概括。
本课以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。课文语言平实，意境优美，充满了童真童趣，让
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