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论教师应该具有的精神

“学高为师，德高为范”。教师法规定：“教师是履行教育教学

职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、

提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”教师工作

是直接教育人的特殊职业，其一言一行对学生的成长影响非常大。

“百年大计，教育为本”。中华民族历来有“敬业乐业”、”忠于职

守”的传统。在中国飞速发展的今天，教师也应结合实际要求，发扬

中华民族敬业的优良传统，大力提倡爱岗敬业的社会主义道德。发扬

公而忘私，无私奉献，教书育人，学而不厌，诲人不倦，是十分重要

的。这就要求教师对本职工作，应具备高度的责任心，有一种强烈的

使命感。俗话说：“教师不能半桶水”、“在深的水里才能模到最好

的鱼”。学生知识水平的高低，很大程度上受老师知识水平的制约，

如果教师辅导过程中对教材分析不透，对知识重点把握不准，要点讲

解不清，那么我们的辅导就是没有效果的。因此教师在辅导前应吃透

教材，抓住重点，拓宽知识，使学生在每一次学习中都感到大有收获。

因此，基于一种教师的责任感，每一位教师都应注意刻苦钻研业务、

拓宽自己的知识面，把一些与学习有关的新知识适当地补充于教学之

中，不断强化自己的“知识库”。

那么作为教师，应该具备哪些精神呢？

1、教师具有敬业精神

教师的教学是社会的一种工作，更是教师的事业。如果我们不喜

欢教师这个工作，只是把它作为一种谋生的手段，或是一种雇佣关系，

无论你干的多么好，都是有缺憾的。因为作为职业它给我们的只是一

种压力，或是机械的无聊的重复；而作为事业，它给我们的压力却是

动力、是挑战：它给我们的机械的、重复的无聊那是一种量的积累，

将促使我们创新，从而引起质的变化。我们要把教学辅导作为我们的

事业，为社会培养有用的人才，让我们的后代攀着我们的肩膀向上爬，

这样的事业是光荣的，这样的人生是有意义的。那么就能顶得住压力，

耐得住寂寞，作得出牺牲。当你年老时，回首往事。幸福感便会油然

而生。无数的劳动者、社会精英，不正是通过自己的教育在为社会作

贡献、作创造吗?

由此不难看出，当把教育作为一种事业来看待时，尊敬它尊重它，

教师就会化压力为动力，用自己的积累和创新应对挑战，从而造就出

对社会有用的人才，最终收获一种实实在在的幸福感。

2、教师具有终身学习精神

一位老师曾经这样要求自己：面对科学技术的日新月异和教育改

革的不断深入，教师还应当是一个终身的学习者。随着教育方式的改

变及日新月异的新变化，教师们开始认识到自己在知识与能力上的不

足。因此有了在自我学习方面的压力。知识经济时代，只有不断学习

才能改变自身知识结构的单一，知识面的狭窄，才能促进自己的专业

持续发展，才能适应社会进步及其影响下的新式教育的要求。而不断

学习、终身学习的愿望和能力，也是未来教师必须具有的素养。教师

要不断地自我学习，自我提升，也就是要倡导的终身学习，光是能讲

课本上的知识是远不够的，每个学生都是不同的个体，你不知道他们

会有多少个“为什么”等着你。所以除了要把教材吃透，还要不断地

“充电”，学习新知识、新理论，才能适应不断变化的环境，有所创

新。

3、教师具有表率精神。

榜样的力量是无穷的，要求学生做到的，教师先做到；表率无

巨细，做好小事情即真教育；做好表率，从严格的自我要求做起。

法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功

地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼.罗兰也说过：“要撒播阳

光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德

就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信

其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生

如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

我们的师德上说：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我

们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，

都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一

动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视

网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是

无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒

海般的内化力。教师怎样做，他们就会怎样学。教师是学生的榜样，

教师的一举一动、一言一行都会在学生心中生根发芽。

4、教师具有团队精神

教师备课、辅导学生、批改作业、家长沟通、找学生谈话，或

某项与教育教学相关的工作，主要靠教师的独立