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第三单元就业与创业(大单元说课稿)高二政治同步备课系列(统编版选择性必修2)
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:第三单元就业与创业,主要包括就业形势、创业意识、创业准备和创业实践等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与高中阶段已学的经济学知识有关,如市场供求关系、企业经营与管理等。此外,与学生生活实际紧密相连,有助于培养学生的就业和创业意识。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的劳动意识、创新精神和实践能力。通过学习就业与创业知识,学生能够树立正确的就业观和创业观,增强社会责任感和法治意识,提高分析问题和解决问题的能力,为未来的职业生涯做好准备。
三、学情分析
本节课面对的是高二年级的学生,他们正处于青春期,思维活跃,好奇心强,对未来的职业发展充满期待。在知识层面,学生已经具备了一定的经济学基础,对市场、企业等概念有一定了解。然而,由于实践经验有限,他们对就业与创业的实际操作和挑战认识不足。
在能力方面,学生具备一定的分析问题和解决问题的能力,但独立思考和批判性思维有待提高。在素质方面,学生的团队协作能力和沟通能力相对较好,但部分学生可能存在就业焦虑和创业恐惧的心理。
在行为习惯上,学生普遍能够遵守课堂纪律,但在自主学习方面存在一定差异,部分学生可能对政治学科的学习兴趣不高,导致学习积极性不足。这些因素对课程学习产生了一定的影响,需要教师在教学中加以关注和引导。
针对高二学生的特点,本节课的教学设计应注重理论与实践相结合,通过案例分析和实践活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的就业和创业意识,培养他们的实践能力和创新精神。同时,教师还需关注学生的个体差异,提供个性化的指导,帮助他们在就业与创业的道路上迈出坚实的步伐。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《高中政治选择性必修2》教材,以便查阅相关章节内容。
2.辅助材料:准备与就业与创业相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如职场场景、创业案例等,以增强教学的直观性和生动性。
3.实验器材:无实验器材需求。
4.教室布置:设置分组讨论区,方便学生进行小组合作学习;在讲台附近布置实验操作台,用于展示教学演示或小组实践操作。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,要求学生预习《就业与创业》章节,了解就业形势和创业准备的基本概念。
设计预习问题:围绕“如何选择适合自己的职业道路”设计问题,引导学生自主思考,如“你理想中的工作是什么样的?为什么?”
监控预习进度:通过在线平台查看学生的预习进度,确保学生能够按时完成预习任务。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照预习要求,阅读教材和提供的资料,理解就业与创业的基本概念。
思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问,如对创业过程中可能遇到的问题进行预测。
提交预习成果:学生将预习笔记和思考的疑问提交至平台或老师处。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示创业成功的案例视频,引出“就业与创业”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解就业形势分析、创业机会识别等知识点,结合实际案例如“共享经济”进行分析。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析创业成功的关键因素。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考老师讲解的知识点。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己对创业机会的看法。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于“如何撰写商业计划书”的作业,要求学生结合所学知识实际操作。
提供拓展资源:推荐相关书籍和网站,如“中国创业网”,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,针对学生的不足给予指导。
学生活动:
完成作业:学生认真完成商业计划书,巩固所学知识。
拓展学习:学生利用推荐资源,进一步了解创业环境。
反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思,如分析自己在撰写商业计划书时的优缺点。
六、知识点梳理
一、就业与创业概述
1.就业与创业的定义
2.就业与创业的关系
3.就业与创业的社会意义
二、就业形势分析
1.就业市场的现状
2.就业市场的趋势
3.就业市场的特点
三、就业准备
1.职业规划
2.个人能力提升
3.就业信息搜集
4.就业面试技巧
四、创业意识培养
1.创业精神
2.创业思维
3.创业价值观
五、创业准备
1.创业项目选择
2.创业团队建设
3.创业资金筹备
4.创业法律知识
六、创业实践
1.创业计划书撰写
2.创业项目实施
3.创业风险管理
4.创业成果评估
七、就业与创
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