《失智老年人照护》模块 3：认知功能促进——技能 3 记忆力训练（SZ-3）.pptx

《失智老年人照护》模块3：认知功能促进——技能3?记忆力训练（SZ-3）重庆大学出版社有限公司重庆城市管理职业学院2022-10-25

2025/2/18关爱认知症老人模块描述认知功能促进是指通过设计并实施可以刺激脑部功能的任务和指令，达到改善失智老年人认知功能的目的。照护人员可引导失智老年人进行记忆力、定向力、计算力、注意力等认知功能训练，激发其参与活动的兴趣，延缓认知功能的进行性恶化。模块3：认知功能促进

2025/2/18学习目标掌握（1）记忆力的训练方法。（2）定向力的训练方法。（3）计算力的训练方法。（4）感知力的训练方法。（5）注意力的训练方法。（6）日常生活活动能力的训练方法。熟悉（1）记忆力的内涵。（2）定向力的内涵。（3）计算力的内涵。（4）感知力的内涵。（5）注意力的内涵。（6）日常生活活动能力的内涵。了解（1）记忆力的退化。（2）定向力的退化。（3）计算力的退化。（4）感知力的退化。（5）注意力的退化。（6）日常生活活动能力的退化。模块3：认知功能促进

SZ-3技能3?记忆力训练2025/2/18

01知识目标（1）掌握记忆力的训练方法。（2）熟悉记忆力的内涵。（3）了解记忆力的退化。02能力目标（1）能够运用倾听、陪伴的方式，缓解失智老年人的不良情绪。（2）能够运用复述等训练方法，提高失智老年人的记忆力。03素质目标（1）在训练和照护中，树立正确的照护理念。（2）能够接纳失智老年人的不良情绪和异常行为，包括语言、肢体行为和情感。（3）能够与失智老年人进行有效的沟通交流。（4）训练和照护中，与医护人员、社会工作者形成良好默契，团队合作意识。（5）有效利用专业技能，提高失智老年人参与活动的积极性，减轻老年人及其照料者的心理压力。SZ-3记忆力训练技能目标教学视频

01基本概念记忆力是个体对过去的感受、经验和发生的事情的感知能力，而记忆是一种智力活动，表现为一种经过或过程，是一种动态呈现。记忆≠记忆力。复述是指个体通过言语重复以前识记过的材料，巩固记忆的心理操作过程。SZ-3相关知识记忆力训练

02常用方法1.瞬时记忆训练2.短时记忆训练：物品刺激法、图片刺激法3.长时记忆训练SZ-3相关知识记忆力训练

03注意事项SZ-3相关知识1.关注老年人焦虑情绪2.减轻记忆负荷3.充分沟通记忆力训练

01李奶奶，82岁，居住于养老机构，医院诊断为重度阿尔茨海默病。患病初期表现为健忘，经常丢三落四，出门忘记锁门，买菜忘记带钱包等，但是通过家人提醒可以改善，而后症状逐渐加重。SZ-3技能导入记忆力训练

01主要健康问题记忆力障碍：健忘，经常丢三落四，出门忘记锁门，买菜忘记带钱包。SZ-3技能分析记忆力训练

02制订照护方案针对李奶奶的症状表现，为其制订个性化的认知训练方案，如瞬时记忆训练（复述法）。SZ-3技能分析记忆力训练

03主要训练目标复述法：引导失智老年人复述不同排列组合的数字，增强失智老年人对数字的认识，提高其瞬时记忆，有效扩充失智老年人的短时记忆储存。SZ-3技能分析记忆力训练

01操作流程SZ-3技能实施记忆力训练

02操作注意事项（1）训练前应熟悉老年人的行为习惯，根据老年人的认知程度、兴趣爱好、职业特征等，为其制订训练方案。（2）训练前应评估老年人的身体情况、情绪状态和意愿，无意愿者不可强迫。训练过程中，若老年人丧失兴趣，可先中断，观察2~3分钟，如仍不配合，可终止。（3）若老年人脾气不好，应提前设计沟通交流方式，取得老年人的配合。（4）训练过程中可适当增加难度以刺激老年人的记忆力，但要避免老年人因训练难度过大而产生焦虑情绪。SZ-3技能实施记忆力训练

（1）面对脾气不好的阿尔茨海默病老年人，如其不予配合，你应当如何处理？（2）对记忆力减退的老年人进行记忆力训练时，你应当如何更好地实施人文关怀？SZ-3实践思考记忆力训练

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