2024年春五年级语文下册第二单元习作2教案苏教版.docVIP

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习作2

教学要求

1．通过阅读《拔河》这篇作文主，再依据自己的拔河体验，了解其习作中存在的问题。

2．仔细阅读老师的批语，了解“眉批”和“总批”的内容及位置，读懂老师的修改看法，明确写好作文的详细要求。

3．参照老师的修改看法，主动探讨沟通后，仔细修改作文，并从中驾驭修改作文的步骤和方法。

教学时间

两课时

第一课时

一、情境渲染，明确要求

1．投影出示拔河情景的图片，同时播放拔河现场的录音，帮助学生在头脑中再现当时的情景。

2．学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事情。

3．老师导入：有一位同学就这次竞赛写了一篇《拔河》的作文，我们这节课的任务就是来帮助他修改修改。

4．老师板书课题，提示本次习作的内容和要求。

二、初读内容，查找缺点。

1．投影出示《拔河》的内容，学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题。

2．学生联系自己的拔河体验，小组探讨后派代表在班上汇报。

3．指导学生读懂课本上老师的修改看法，比较老师批语和学生汇报之同的不同，进一步明确修改作文的详细要求。

4．老师引导学生相识眉批和总批，刚好小结：眉批一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点。

三、再读作文，明确改法

1．学生默读全文，思索本篇作文如何修改，可用铅笔在文中作适当的批注。

2．引导学生探讨，同桌各揉已见，小组内沟通。

3．老师点拨：写好《拔河》这篇作文，除了留意写清拔河前、拔河中、拔河后的详细过程，还要留意重点突出，主次分明。

4．学生再次观赏拔河的录音，重点探讨第五自然段中场面描写的改法。

5．师生共同小结：在这篇作文中要侧重写好第一次竞赛的场面，不仅要写出场景的气氛，还必需抓住典型人物的动作、神态、语言等进行详细刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。

其次课时

一、学生作文，力求做到成文快速连贯，一挥而就。

二、老师行间巡察，个别辅导，尽量避开打断学生的思路。

三、老师采纳“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生探讨比较，从中获益。

四、学生自查自改，最终誊写。