1.4 速度变化快慢的描述——加速度 说课稿-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx

1.4速度变化快慢的描述——加速度说课稿-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：速度变化快慢的描述——加速度

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生物理量的理解和运用能力，特别是对加速度这一物理量的感知和计算。

2.培养学生分析问题和解决问题的能力，通过加速度概念的应用，学会分析速度变化的快慢。

3.强化科学思维，通过实验探究，使学生理解加速度与力和运动状态的关系。

4.增强科学探究能力，通过实验设计，学生能主动探索加速度的计算方法。

重点难点及解决办法

重点：

1.加速度的定义及其与速度变化的关系。

2.加速度的计算公式及其应用。

难点：

1.加速度概念的深入理解，如何将加速度与物体的运动状态变化联系起来。

2.加速度公式的应用，特别是在复杂运动情景下的计算。

解决办法：

1.通过实例和动画展示加速度的概念，帮助学生直观理解加速度是如何描述速度变化快慢的。

2.结合具体实验，引导学生通过数据分析来推导加速度公式，加深对公式含义的理解。

3.设计一系列递进练习，从简单到复杂，帮助学生逐步掌握加速度的计算技巧。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生互相解答疑问，共同突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、多媒体教学软件、秒表、刻度尺、实验小车等。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布课件和在线讨论。

3.信息化资源：加速度计算动画、相关视频资料、在线物理实验模拟软件。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验演示、多媒体辅助教学。

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过多媒体展示一辆汽车从静止加速到匀速行驶的动画，提问学生：汽车从静止到加速的过程中，速度是如何变化的？

2.学生分享观察到的现象，教师总结：汽车在加速过程中，速度在不断增加。

3.提出问题：如何量化这种速度变化的快慢？

4.学生思考后，教师引入加速度的概念。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解加速度的定义：加速度是单位时间内速度变化量，用符号a表示。

2.通过实例分析，让学生理解加速度的概念，如自由落体运动、匀加速直线运动等。

3.教师讲解加速度的计算公式：a=Δv/Δt，其中Δv为速度变化量，Δt为时间变化量。

4.通过实例计算，让学生掌握加速度公式的应用。

5.强调加速度与力、质量的关系，引入牛顿第二定律：F=ma。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成以下练习题：

-计算一辆汽车从0加速到60公里/小时所需时间。

-给定一辆自行车的加速度和运动时间，计算其运动距离。

-根据给定的力、质量和加速度，计算物体所受的合外力。

2.教师巡视课堂，解答学生疑问，帮助学生巩固加速度计算方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：加速度的方向与速度变化量的方向有何关系？

2.学生回答后，教师总结：加速度的方向与速度变化量的方向相同。

3.教师提问：加速度为0时，物体处于何种运动状态？

4.学生回答后，教师总结：加速度为0时，物体处于匀速直线运动或静止状态。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：

-加速度与力、质量有何关系？

-如何通过加速度计算物体所受的合外力？

2.学生在小组内交流讨论，教师巡视指导。

3.每个小组选派一名代表分享讨论结果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：加速度在实际生活中的应用有哪些？

2.学生举例说明，如汽车加速、电梯升降、抛物线运动等。

3.教师总结：加速度在物理学和工程学中有着广泛的应用，是描述物体运动状态变化的重要物理量。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调加速度的概念、计算方法和应用。

2.学生分享学习心得，教师针对学生提出的问题进行解答。

3.教师布置课后作业，巩固学生对加速度的理解和掌握。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中的重难点，通过创设情境、提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养能力。

学生学习效果

1.理解加速度概念：学生能够准确理解加速度的定义，知道加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，并且能够区分加速度与速度、速度变化量的区别。

2.掌握加速度计算公式：学生掌握了加速度的计算公式a=Δv/Δt，并能够运用该公式解决实际问题，如计算物体在特定时间内的速度变化量。

3.应用牛顿第二定律：学生能够将加速度与力、质量的关系联系