Unit 3 Food matters 课时4 教学设计-外研版七年级下册.docxVIP

2025年

Unit3课时教学设计

第4课时教学设计

Unit3第4课时教学设计

课题

ListeningSpeaking

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

语篇研读

【What】

本课首先呈现了一篇关于健康饮食的文章，内容围绕不同食物对健康的影响以及如何保持平衡饮食。文章通过描述历史背景、现代饮食指南以及个人饮食习惯，探讨了健康饮食的重要性。本单元的核心问题是“如何通过饮食保持健康”，要求学生通过阅读和讨论理解文章内容，并回答相关问题。本课的主要内容包括：

健康饮食的历史背景：提到《黄帝内经》中关于平衡饮食的建议，以及1968年瑞典政府发布的首份饮食指南。

个人饮食习惯的讨论：通过对话形式，展示两个学生对健康饮食的不同看法，如汉堡和沙拉的营养价值。

语言学习：学习与“健康饮食”“营养”“平衡”相关的词汇和表达。

【Why】

本单元的主题是“食物与健康”，本课时通过健康饮食的文章，展示了如何通过合理的饮食习惯保持健康。本课的设计旨在：

引导学生理解健康饮食的重要性：通过历史背景和现代指南，帮助学生认识到平衡饮食的重要性。

帮助学生理解不同食物的营养价值：通过对话和讨论，帮助学生理解不同食物对健康的影响。

培养学生的批判性思维和语言表达能力：通过故事中的问题和讨论，引导学生分析和表达自己的观点。

引导学生认识到，即使在面对不同的饮食选择时，也能做出健康的选择。

【How】

本课的语篇内容包括故事阅读、词汇练习、笔记填写和讨论活动：

故事阅读：

情节展开：通过描述健康饮食的历史背景和现代指南，展示健康饮食的重要性。

语言风格：以信息性文体呈现，语言简洁明了，内容丰富。

关键信息：通过文章的结尾揭示主题，引导学生思考健康饮食的意义。

词汇练习：

词汇学习：通过图片和表达匹配，帮助学生学习与“健康饮食”“营养”“平衡”相关的词汇，如“balanceddiet”“nutrients”“junkfood”等。

语言运用：引导学生在语境中使用这些词汇，增强记忆和理解。

笔记填写：

细节提取：通过填写笔记，帮助学生梳理文章的关键信息，如健康饮食的建议、不同食物的营养价值等。

语言表达：引导学生使用文章中的词汇和表达，如“eatavarietyoffoods”“limitjunkfood”等。

讨论活动：

理解与思考：通过回答问题，如“什么是平衡饮食？”“为什么某些食物被认为是垃圾食品？”引导学生深入思考文章的内涵。

情感共鸣：通过讨论“如何在日常生活中保持健康饮食？”帮助学生建立情感共鸣，理解健康饮食的重要性。

学习目标

单元学习目标

对应单元目标

本课学习目标

学生能够了解健康饮食的重要性，并掌握与健康饮食相关的词汇和表达。

学生能够通过听力练习，理解不同观点和建议，并能够表达自己的看法。

学生能够学会如何在讨论中表达不同意见，并纠正错误信息。

学生能够通过小组合作，讨论健康饮食的建议，并能够分享自己的观点。

学生能够通过对话和访谈，理解不同食物的营养价值以及健康饮食的概念。

学生能够掌握如何表达不同意见的句型，如“Holdon,Idontagree”“Actually”等。

学生能够通过听力练习，提取关键信息，并完成相关任务。

学生能够通过讨论和小组活动，提升语言运用能力和团队协作能力。

语言知识目标：

学生能够掌握与健康饮食相关的词汇，如“balanceddiet,junkfood,vegetables,fruits,fat,salt”等。

学生能够理解并使用表达不同意见的句型，如“Holdon,Idontagree”“Actually”等。

语言技能目标：

学生能够通过听力练习，理解对话和访谈中的主要观点和细节信息。

学生能够通过小组讨论，表达自己对健康饮食的看法，并能够纠正错误信息。

情感态度目标：

学生能够了解健康饮食的重要性，培养健康饮食的习惯。

学生能够学会尊重不同的观点，并能够理性地表达自己的看法。

学习策略目标：

学生能够通过听力练习和讨论，提升信息提取和语言运用能力。

学生能够通过小组合作，提升团队协作和交流能力。

3.评价任务

评估维度

评估标准

评估方式

评估主体

阅读理解能力：

学生对对话和访谈内容的理解程度，包括细节和主旨。

词汇与表达运用：

学生对重点词汇和短语的掌握情况，如“balanceddiet,junkfood,vegetables,fruits,fat,salt”等。

写作能力：

学生能否根据提示完成关于健康饮食的短文写作，包括内容的完整性和逻辑性。

批判性思维能力：

学生对健康饮食主题的理解和分析能力，包括对不同观点的评价和